新课改的目的在于实施素质教育.doc

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1、新课改的目的在于实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。要实现该目的，教学中离不开课堂评价，而化学科是以实验为基础的学科，活动多，最适宜用表现性评价，其评价是在学生完成一系列化学任务（如实验、辩论、调查、设计等）的过程中进行的，它通过观察、记录和分析学生在化学学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和应用水平以及表达交流技能等进行全方位的评价，评价的对象可以是个人或团体，评价内容既包括学生的活动过程又包括学生的活动结果，但评价

2、要有明确的目标，应体现综合性、实践性和开放性，力求在真实的活动情境和过程中对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面进行全面评价。例如、在“‘酸雨PH的测定,’并提出‘酸雨有哪些危害及防止酸雨的措施’”的活动中,学生经历“提出问题，选定测量地方，在不同时间里测定雨水的PH的相对含量、记录数据、画出时间（t）与雨水PH的关系曲线，通过比较和分析，解释曲线走势原因，讨论‘雨水的危害和防止酸雨的措施’”这样一个过程，考察和记录学生在这个过程中的表现，从学生参与探究活动的积极性、实验技能、记录

3、和处理数据的能力。实验报告的合理性，学生交流讨论和发表见解的情况等方面作出综合的评价。表现性评价为全面了解学生的科学素养的发展水平提供了有效的途径，其优点有：涉及较高水平的思维与问题解决；可促使所获得的知识和能力在实际中应用；让学生力求表现出创新设计的能力。但在教学中使用表现性评价时，用的时间较多，有时会完不成预设的教学任务，需教师在实施该活动主题前全面考虑，充分估计所需的时间；其次，学生个体及组与组之间都存在差异，有的完成较好，有的完成不够好，评价时应肯定成绩，多用激励性语言，不能用刺伤学生自

4、尊心的语言，以免学生失去学习积极性；其三，评价应客观、公正，体现真实性。