新课改教学在于探究

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1、新课改教学在于探究摘要：科学探究作为〃课程改革的突破口〃，是学生积极主动地获取知识、认识和解决问题的重要实践活动〃，培养学生的科学素养，是课程改革的根本目标。探究式教学(InquiryTeaching),又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。关键词：探究式教学；科学探究；〃做〃学习；探究意识；探究能力；探究平台；关注社会生活屮图分类号：G633文献标识码：B文章编号：10

2、06-5962(2013)05-0036-01传统教学是在传统教学思想的指导下，教师运用传统教学媒体给学生传授知识、培养一定能力的教学活动，注重知识的传授而不注重学生实践能力的培养，这种教学方法不利于学生的学习、成长和发展。与传统教学相比，探究式教学具冇较强的开放性，教学方式十分灵活，它以学生自主学习为主，学生学习不受教师主宰与课堂的限制，教学内容范围宽广，这种教学方式有利于因材施教，还可以满足不同个性的学生的学习要求，更重要的是可以汇集大量资源，学生可以冲破书本的局限，拓展自己的学习内容。1激发学生探究意识，增强学习兴趣知之者不如好之者。好之者不如乐之者〃如何让幼儿对学习产生兴趣

3、,这是教育孩子的一个根本观点。孩子就像是一张白纸，需要我们用手屮的画笔来描绘，来指导，在教学过程当中，从生活的点点滴滴当中给予孩子启迪和帮助。我们还应该从各个角度来启发孩子的兴趣。没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求知识的欲望。学生的学习积极性往往是以他们的学习兴趣为转移的。唯有学生爱上学习，对学习产生内在动力，才会冇积极持久的求知兴趣，创新意识才会萌芽。为此，当学生带着一种好奇的心理步入这片森林，期吩早日能揭开这神秘的面纱，期盼着早H喜欢上学习。教师在进行课题教学时应尽可能运用现代化教学手段，抓住学生的眼球，要充分发挥教科书〃图文并茂、以图代文〃特点，在培养学生解读图文的自

4、学能力基础上，通过互动实践的探究突出学科的特点，使整个教学过程充分体现出让学牛从〃牛活走向课堂，从课堂走向社会的理念。2创设问题情境，培养探究能力在高中实验教学中探究是从问题开始的，发现和提出问题是探究式教学的开端，冃前中学实验探究的思路大致概括为以下几步：提出问题一作出假设一设计完成实验一观察分析一得出结论。设置这样一个与学生生活贴近的问题，将学生置身一个实际的情境之中，可以激发学生强烈的探究欲望，并从该问题中学习到科学调查问题的方法，是对学生全方位索质的一次提高。创设问题情境，不仅能使学生从多角度深入地理解知识，建立知识间的联系，使他们在面对实际问题时,容易把知识激活，灵活地运

5、用知识解决问题；同时更有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发学生学习的内在动机，不断会产生新的探究需要。3关注社会生活，拓展探究思路新闻报道中经常会涉及到某学科的知识情景，例如，有一报纸报道：我市有一下水道发生了爆炸，并口，下水道盖全部被炸开，并一直炸到一学校的校园内，并炸伤几名小学生及路人。据事后调查，这是一起严重事故：有一名从事灌装液化汽的人将罐内残留物倒入了下水道，后又遇到冇人丢烟头掉进了下水道从而发生了这起爆炸事故。学生阅读后，深感生活中化学知识无处不有，加深了点燃〃一切可燃性气体或粉尘都应验纯〃的这一知识点的认识，同时，也对我国很多煤矿发生瓦斯爆炸有一个清晰的了

6、解。在这里，可以进行知识拓展，设计一个〃点燃不纯H2〃的爆炸实验，让学生对这一问题进行验证获得为什么会〃爆炸〃的原因，在此基础上，可以让学生分组进行探究活动，探究的内容是〃怎样预防矿井的爆炸事故发生？〃学生会感受到搞好矿井的安全是多么重要，也使学生对社会对人民增添了一份责任感。新闻报道中的内容，学生有一种新鲜感，阅读与了解其中内容的欲望比较强，因此，从屮选取相关的内容，创新情景，非常方便，而且教学效果好，比如〃在学习天然气〃这一课题时，组织学生讨论〃我对天然气知多少？〃话题，学生没要回答这问题必须要去了解天然气的成份、来源、价格以及燃烧的产物、产生的污染等一系列问题。这实际上是创设

7、学生学习〃天然气〃知识的良好情景，让学生从化学式、化学方程式、化学反应与能量变化、燃料燃烧对环境的影响以及热值与价格等多方面获得了训练，学生既学得轻松，又让他们感受到实用。像这种例子有很多……生活中现存的化学情景，是无处不冇，扣人心弦，冇待于我们去开发，去利用。4开展调查实践提高探究实效寻求实证是科学过程中的重要特征。科学家在探究中要花费大量的精力来收集有关的证据，并以此为基础解释自然界的运行机制。在科学探究中，学生也要根据实证资料作出对科学现象的解释。可以说，证据是