整理与复习教学设计示例.doc

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1、整理与复习教学设计示例教学内容小数的意义和性质整理和复习（教材P/78）教学目标1．进一步巩固小数的概念。2．提高对小数性质的认识水平。3．增强对生活中小数的感受和应用能力。教学重点对小数意义和性质的系统的整理和复习。教学过程一、复习1.小数意义的整理与复习。找一找下列的数哪些是小数。345673.8945.63100.8让学生根据已学知识,再结合上述题的判断,说一说什么数是小数。小数的计数单位是什么，再说出小数的数位顺序。教师板书：整数部分小数点小数部分数位……万位千位百位十位个位.十分位百分位千分位

2、万分位……计数单位……万千百十个十分之一百分之一千分之一万分之一……完成第1题,教师可鼓励学生用不同的方式表示小数的具体意义。2.对小数的性质和大小的比较的整理与复习。以下的数哪些能化简3.874.3090807.06师：让我们共同想一想，小数的性质是什么？整数有没有相同的性质？教师根据学生汇报板书：小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。师：小数的大小该如何进行比较呢?出示第2题：比较下面各组数的大小，说一说是怎样比较的。8.7○7.92.63○2.641570厘米○5.70米70千克○0.7

3、克指定几名学生完成。教师适当给予纠正或提示。3.对小数点位置移动的整理与复习。师：哪位同学能说一说小数点移动会使小数发生怎样的变化？根据学生汇报板书：小数点向左移，使小数缩小，每移一位就缩小为原来的1/10；小数点向右移，使小数扩大，每移一位就扩大为原来的10倍。出示第3题。指定学生完成，师生共同校正。4.对求一个小数近似数的整理与复习。先让学生想一想求小数近似数的方法。（根据“四舍五入”法）出示第4题。指定学生完成，并让其说明方法。（强调把非整万的数改写成用“万”作单位的数的方法和注意事项。）方法：在

4、万位后面点上小数点，写上“万”字，再根据要求写出近似的小数。注意：不要把“万”字丢掉。二、巩固练习比较下面各组的大小0.98○0.978120.00○12078米○0.078千米10分米○0.9米直接写出结果缩小到原来的1/10缩小到原来的1/100扩大10倍扩大100倍0.988.976.93求下面各数的近似数0.789(保留一位小数)987.98(精确到个位)把34894003改写成用“亿”作单位的数。（保留一位小数）三、小结本节课我们对小数的意义和性质，作了系统的整理和复习。四、作业教材练习十三