怎样激发学生学习化学的兴趣.doc

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1、怎样激发学生学习化学的兴趣 一、上好绪言课：   绪言课是开场白，引人入胜的开场白能打开学生的眼界。要培养学生对化学的兴趣，第一堂启蒙课是至关重要的。学生上第一堂化学课往往有极大的好奇心理，对授课的教师也想急于了解和认识，这时学生的注意力是集中的。我们要充分利用这一特点，讲清楚化学是什么？它研究什么？学习有何作用？怎样学好它？等等问题，把学生领进一个奇妙的化学世界，激发学生对化学的浓厚兴趣，丰富他们的想象力，培养他们的求知欲，使其好奇心得到满足，在他们的脑海里对化学的第一堂课留下深刻的印象，这对今后的化学教学工作是有决定性意义的。

2、   二、充分运用化学实验：   化学是以实验为基础的实验科学，化学实验是学习化学兴趣的源泉。从许多化不家成长的历程来看，他们都非常热爱化学实验，而且无不是通过实验取得化学成就的。许多化学老前辈和卓越的化学教师都一致认为，只有化学实验才能反映化学学科的特点，才能引起学生的兴趣。初中学生对化学实验是特别感兴趣的，因此，必须重视化学实验，并充分利用化学实验激发学生的学习的兴趣。为把实验中激发的暂时兴趣转为稳定兴趣，要注意将验证实验改为发现式实验，引导学生从“看热闹”到“看门道”。教师要认真做好一个演示实验，上好每一次学生实验课，使学生

3、一开始注意养成良好的实验习惯。同时，争取多让学生动手做实验，以提高兴趣，培养能力。并努力使演示实验和学生实验做到步骤简明，现象明显，结果准确，操作规范和安全，防止学生对实验产生害怕心理，降低学习兴趣。   三、不断改进教学方法：   教学是否得法与培养不生的兴趣关系极大。教师是培养青少年茁壮成长园丁，负有发现学生特长和爱好与培养学习兴趣的责任；化学教师应成为该学科教学的专家，不仅具有深遨而广博的化学知识，而且通过晓教育科学理论，这样才能科学地进行教学。一个教学方法好的老师，不但对学生学习兴趣的提高有很重要的作用，而且对一个人终身的

4、教益和影响也是很大的。除了通过教学传授知识，培养学生的能力，对概念、原理能用简明的语言和生动恰当的比喻表达外，还洋意引导学生积极思考，找出新旧知识间的联系，进而掌握新知识，以增强他们的学习兴趣和信心，还应洋意知识归类并训练学生掌握各类化学知识的归类方法，教会他们会看课本，会选重点，会听老师讲课，会记笔记和掌握化学基本技能，防止学生失去学习信心，兴趣下降。同时，还要创造条件采用新的教学手段，如幻灯教学、科教电影、化学实物和图片展览等，这些形象化教学手段，引起学生的兴趣，并获得深刻的印象。   四、结合教材进行化学史教育：   化学教

5、材中介绍了舍勒、普列斯特里、拉瓦锡等十位化学家，可结合教材内容，介绍这些卓越化学家的生平事迹。介绍他们认真学习，刻苦钻研在化学上的巨大贡献和科学研究的态度和方法，介绍我国在化学上的伟大成就，使他们看到化学研究成果对人类进步的巨大作用，培养他们的爱国主义热情，培养学生树立正确的人生观，鼓舞他们为了祖国的四个现代化而努力学习，并逐渐萌发亲自参加化学研究的愿望，激励他们在化学上力争成才，对化学学习的兴趣也就日益强烈，促使他们效法化学家，锲而不舍，刻苦攻读，百折不回，顽强实践，认真细致，一丝不敬，死视如归，奋不顾身的攻关精神，学习化学家的

6、研研究方法，提高分析问题和解决问题的能力，勇敢地向科学堡垒进军。同时，也让学生认识我们在化学领域与先进水平差距，借以激发学生树雄心，立大志，为赶超世界先进水平而踏实实地地学好化学。   五、介绍生活中的化学   联系日常生活实际教学化学，能激发学生的学习 兴趣。因为日常生活现象有学生经常接触而又不能理解的许多问题。通过恰当地对生活中的化学知识的介绍，既可以丰富学生的化学知识，正确地解释一些生活现象。同时使学生深深地感到我们的衣食住行都离不开化学，为了使我们的生活更加美好，必须学好化学，从而激发学习化学的兴趣。   六、介绍化学新成

7、就   结合教学适当介绍报刑、电影、电视上看到的化学新科技，化工新建设，新成果，使学生的学习和当前科技发展现状联系起来，从而意识到化学学科的迅速发展；也为在化学上许多问题还不能得以解决而产生一种紧迫感和责任感，认识到学好化学在今后迅猛发展的建设中有用武之地，从而提高学习兴趣，激发强烈的求知欲，变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”。   七、指导学生课外阅读   学生对化学有了初步兴趣并积累了一定基础知识后，就会不仅仅满足于课本上的内容，课外化学读物对他们将产生较大的吸引力。它不仅可以培养学生对化学的浓厚学习兴趣，也可以开扩学生

8、眼界，为更好地吸收先进的科学技术和开展科学研究奠定基础。因此，我们教师要对学生的课外阅读予以认真地指导，除推荐适合学生知识水平的化学读物，解决阅读中的疑难问题外，还要指导和帮助学生做好课外读物中的某些化学实验，以提高学生的思维能力，运用辩证唯物主义