韦有勇四数八单元备课.doc

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1、集体备课教案编号：内容第八单元单元备课主备人韦有勇复备栏备课时间：教材分析：本单元内容是在学生已经初步感知生活中的对称和平移、现象，初步认识对称轴，能在方格纸上画简单的轴对称图形，在方格纸上也能把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移的基础上，进一步地认识轴对称图形的对称轴，并且学习在方格纸上平移和旋转简单图形，发展空间观念。本单元的教学重点是：使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴；进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移和旋转。本单元的教学难点是：使学生学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强

2、空间观念，发展形象思维。教学目标：1、使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴；进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移和旋转。2、使学生学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。3、使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，产生对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。方法措施：1、充分调动学生己有的学习经验，从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望，自主构建对学习内容的认识。2、结合教学内容，多为学生提供学习的自由空间。在开放情境中教学，设

3、计了形式多样的练习。3、在课堂中尽量采用让学生自主探索、小组合作等形式进行教学。注重做好培优帮困工作，以全面提高班级教学成绩。教学准备：课件、挂图、剪刀、直尺等。课时安排：图形的对称1课时图形的平移1课时图形的旋转1课时图案的欣赏与设计1课时集体备课教案编号：33内容认识对称轴主备人韦有勇复备栏第一课时备课时间：上课时间：教学内容：P62～63例题，“试一试”及“想想做做”。教学目标：1、通过观察操作，使学生进一步认识到：轴对称图形折痕所在的直线就是它的对称轴，会画一些图形的对称轴。2、通过操作、观察、讨论，使学生感受到：不同的轴对称图形对称轴的条数可能是不同的。3、让学生在方

4、格纸上利用对称轴把一个轴对称图形画完整，进一步把握轴对称图形的特征，增强空间观念，发展形象思维。教学重、难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。会画平面图形的对称轴。教学准备：一些图形的纸片。教学过程：一、复习导入：出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。提问：这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形)指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的?(指名到讲桌上折纸并回答)把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴?(学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴)谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。(把课题补书完整)二、探究新知：1、请拿

5、出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。2、指名到投影仪前展示自己的折法和画法。交流：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗?谁还有不同的折法吗?也来展示一下。(指名展示)为什么这条线(指着学生画出的对称轴)也是这张长方形纸的对称轴?3、谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗?4、出示黑板上画好的长方形，要画出它的对称轴你有什么办法吗?在小组内讨论。然后组织学生交流：怎样画对称轴？并指出：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。5、让学生各自在课本上画长方形的对称轴，画好后

6、同桌检查，并提问：你能画出长方形的几条对称轴?6、下面我们研究正方形的对称轴。请拿出一张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在书上画出正方形的各条对称轴。尽量独立完成，如果有困难可与同桌商量，也可以在小组内研究。师生交流：正方形有几条对称轴?你是怎样发现的？三、巩固提高：1、做第1题。指名读题。让学生各自按题目要求操作。提问：哪几个图形是轴对称图形，各画了几条对称轴?2、做第2题。让学生自己读题。提问：题中的图形都是轴对称图形吗?第几个图形不是轴对称图形，为什么?3、做第3题。让学生读题后自己在书上作图。展示部分学生的答案，共同评议。4、做第4题。让学生各自画每个图形的对

7、称轴，展示部分学生的答案，共同评议。5、做第5题。让学生自己制作，然后在小组内观赏评议，每组找出最佳作品，在班内展览。四、全课总结：这节课你对轴对称图形有了哪些新的认识?你学到了什么本领?有什么收获?还有不明白的问题吗?五、作业设计：1、完成补充习题第47页内容。2、找一些生活中的图形，然后设计一些轴对称图形。集体备课教案编号：34内容图形的平移主备人韦有勇复备栏第二课时备课时间：上课时间：教学内容：教材第64页的例题和65页的“想想做做”。教学目标：1、让学生进一步认识平移，感受平移的概念