马莎长大了教学设计.doc

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1、课题：《马莎长大了》教材分析：《马莎长大了》是一篇新课文,是北师大教材第一册的最后一篇课文.之所以选择这篇课文,比较贴近学生的生活和他们的成长环境,也很有趣.学情分析：根据一年级学生的实际情况，应注意直观感受和情感的体验，让学生自然的融入玛莎的世界里，结合切实的生活体验。教学目标：1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。教学重难点：1、认读生字。2、让学生明白“长大”的意义教学资源：生字词卡教学过程：一、导入同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她的名字叫莎。你们喜欢她吗？快向

2、她问个好吧！小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！二、初读课文1．范读课文。思考：现在你们知道马莎的心愿了吗？马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！2．全班学生自读课文并且遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。3．同桌互读。三、学习课文。1．我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（读课文1-3自然段内容思考）　2．学生自由读4－5自然段。请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，谈谈自己的想法。3.让我们来认识好朋友吧！（1）看课文中的认字表，两人互查。（2）问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？A：学生选自己认识的指导大家读B：全班读，看谁

3、读得又快又准。小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？师：在课文中应读什么音，找出来再读读。四、巩固识字1．师指导下面几个字：（1）“笑”字，问：谁能给“笑”组个词？（2）全：问：“全”是由谁和谁组成的？（3）看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友；着、千看－着；干－千（学生对比记忆）（4）兴：看到这个字，你想提醒大家什么？2．指导写字（1）学生认读。（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）一遍：请看清字的笔顺二遍：请认真看每一笔的书写位置（3）学生书空后描写书上的字。（4）在本上练习书写。（5）反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。五、朗读课文1．

4、师：你们学得真好，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！就带着高兴的心情读一读课文吧！2．分角色朗读课文。六、引发思考马莎长大了，你愿意长大吗？你准备怎么做？七、总结你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！板书设计：马莎长大了小孩子→好像大孩子→是个大孩子