论教学过程中教师情感因素的作用及调控.doc

《论教学过程中教师情感因素的作用及调控.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论教学过程中教师情感因素的作用及调控影响教学过程最优化的因素很多，教师的情感是其中一个极重要的因素。它直接影响教学过程中学生情绪的紧张焦虑程度、智力的活跃程度及对教学过程的参与程度等。因此要实现教学过程的最优化，教师必须正确认识其情感因素的作用，并学会调控，从而始终保持积极良好的情绪反应，以激发、感染、陶冶学生，使其潜能和创造性得到发挥。一、教学过程中教师情感因素的作用教学过程中，教师的情感因素主要包括：对学生的热爱、尊重；对教学倾注的热情和投入；对创造性完成教学任务的自信、乐观；体验教学内容的确切、深刻及教师心情的激动、愉快

2、，情绪的紧张、焦虑等。这些因素无疑贯穿于教学过程的始终，并对教学过程产生巨大的影响。（一）影响教学过程的心理气氛教学过程中的心理气氛是师生态度、情感、精神面貌的综合反映与表现，它对每个成员的心理和行为都会产生巨大的影响。有人对一个班的语文课调查发现，同一班级，在不同的课堂气氛下，效果悬殊甚大。在良好的心理气氛下，课堂提问１５个，其中８个质量较高；发言２４人次，７人次有创见。而在不佳的心理气氛下，提问仅４个，发言１０人次，质量差而无创见。两周后测验又表明，前者巩固率为９０％，后者为７２％。教师是课堂心理气氛的创造者。虽然学生对教

3、学目的的认同程度，教师的教学风格和教学能力，教师对课堂的管理，以及教师的个性品格等因素会对课堂心理气氛产生一定的影响，但教师的热情、乐观、振奋等情感因素却是对课堂心理气氛起直接影响的最重要的因素。因为教师的这些情感因素是鼓舞教师全身心地投入教学活动的稳定而深厚的情感，对学生极有感染力，它使学生得到愉快、振奋的情绪体验，从而形成高昂的士气和良好的心理气氛。（二）影响学生的智力活动教师的情感因素直接影响学生的情感状态。若学生在轻松、愉快的情绪状态下学习，就会激发其潜能和积极性，使他们变得聪慧而活跃；反之，则会压抑其潜能和创造性，使

4、其变得窒息而迟钝。因此教师的情感因素影响学生智力活动的各个环节及整个过程。具体地说：１、教师富于表情的教学活动，有助于学生形成内在的视觉形象，有利于学生感知教学内容。教师渗透于教学过程中的情感往往是通过表情传递给学生的。如教师伴随着教学活动而流露出来的期待的目光、疑问的目光、深邃的目光、严肃的目光等都表现了对学生学习活动的评价和要求，都无声地影响着学生的学习行为。又如教师显露出来的甜蜜的笑、温和的笑、满意的笑、苦涩的笑等都会对学生的学习活动产生影响。教师的手势亦可传递大量的信息：自然安详的手势帮助教师陈述教学内容；柔软舒缓的手

5、势帮助抒情表意；急剧有力的手势帮助升华激昂的感情。总之，教师的一笑一颦、一举一动、眼神手势都可以描摹事物的复杂状貌，传递潜在的心声，披露内在感情，增强其言语的感染作用，给学生留下鲜明的视觉形象，从而收到化静为动、化虚为实、化远为近的效果，增强学生对教学内容的感知。２、教师富于情感的言语活动，有利于学生对教学内容的记忆。教学过程中，教师充满情感的言语活动会激起学生的情绪体验，使其记忆准确而持久。３、教师积极良好的情绪状态，有助于启发学生的思维。教学过程中，教师积极良好的情绪状态，可创设轻松愉快的教学情境，使学生反应的敏感性、思维

6、的活跃性进一步提高，有利于启发学生举一反三、触类旁通；有利于引导学生进入临渴逢源、豁然开朗的境界；有利于激励学生展开想象的翅膀，在知识殿堂中流连忘返，等等。（三）影响学生的发展古希腊神话中的塞浦路斯王皮格马利翁善雕塑，他倾注了心血雕塑了一个美丽的少女并爱上了她，结果雕像变成了活生生的人。美国心理学家罗森塔尔和雅可柏生在实验研究中发现，教育过程也会发生类似现象，于是称之为“皮格马利翁效应”。他们在一所小学进行“预测未来发展的测验”：把“最佳发展者”的名单交给老师，要求绝对保密。８个月后他们重返这所学校，发现凡名单上的儿童智力都得

7、到了很好的发展。然而名单却是从点名本上随意抄录的。为什么会产生如此的结果？他们认为，权威的暗示唤起了教师的爱和期待，于是孩子们以勤奋的学习、规范的行为作为对老师的回报，从而出现了“皮格马利翁效应”。教学过程中，教师满腔热忱的爱及合理性、激励性、长期性的期待如和风如细雨润入了孩子们的心田，激发了他们的好奇心、求知欲、上进心、成就感，从而促进了他们的发展。二、教学过程中教师情感的调控教师怎样调控情感，使其处于最佳状态呢？若就事论事，很难找到确切的答案。因为情感的可控性、调控范围及程度取决于教师的情绪修养和个性品格，教师要苦练“内功

8、”，才能善于调控自己的情感。（一）要注重陶冶情操，使自己在教学过程中始终保持良好的心境高尚的情操和良好的心境，会使教师在教学过程中始终都能保持乐观愉快、蓬勃向上的状态。这无疑会促使学生求知、奋进，生机盎然。为此需要：１、形成正确的人生观正确的人生观是陶冶情操、保持良好心境的关