评《最后一课》的教学.doc

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1、评《最后一课》的教学周敏这堂课是重庆一中寄宿学校的一位中年老师上的一堂公开课，他将代表重庆一中去参加赛课。在这堂课上，这位老师幽默风趣的语言深深吸引了我们。他以给这篇小说拟一个副标题（“一个______的故事”）为契机，引导学生读通全文。这就显得很有新意，借班上课的他一下子就把这些学生的注意力吸引过来了，打开了同学们的话匣子，大家纷纷举手回答问题，课堂气氛相当活跃。同学们从主题、情节、情感、人物等多方面进行了探讨，阐述了自己初读课文后的感受。可见，这位老师在课下收集了大量的资料，了解到这篇小说还有一个副标题——一个阿尔

2、萨斯省小孩的自述；以及钱理群先生对此的评价——“年轻一代精神成长”的故事。在“心情说读”这个环节上，从心里描写的角度对小弗朗士这个人物进行了重点解读，让学生迅速把握这个天真、幼稚、不谙世事、悔恨、自省的小孩。并归纳总结出读活人物形象的方法（抓住描写心里的词语、体味人物的内心独白、咀嚼间接描写）最后一个环节上，展开了对话演读，读透人物情感。并请学生上讲台展开对话朗读，体会韩麦尔先生此刻的爱国深情。但由于前边教学环节中没有对韩麦尔这个人物做深刻、细致的探讨，学生在把握情感时出现了偏差，效果不是太好。但这堂课，这位老师完完全

3、全把课堂还给了学生，学生是课堂的主导者，老师只起了引导作用。真正做到了学生的自主合作学习。这种教法值得我们借鉴。