神奇的电视机.doc

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1、神奇的电视机　　“电视机一打开，我就看到吕金徽又在家折纸呢，而且还想出了新花样，这一次折的什么呢？噢，我看到了，是在折桃子，真像！”　　“调到乐乐家，我看见乐乐也在家里忙着呢！她趴在桌子上忙什么呢？哟，是画一张漂亮的画呢！真好看！”　　“调到欢欢家，呀！欢欢又在看电视！这样可不好，明天要请他向乐乐他们学习一下，明早找他聊聊天吧！”　　“再看果果家，哎哟，果果真是个孝顺、能干的孩子，在帮妈妈干活呢！”……　　这些所谓的画面，都是我在打开“电视机”时看到、搜索到的。这是真的吗？当然不是，聪明的你马上都想到了家长。　　对！这些信息内容都是家长朋友们，在接送孩子时悄悄传

2、递给我们的，而正好成了我的教育专栏内容。　　经常地，有些孩子，在幼儿园、在老师面前，表现很出色，而回到了家中，却又不由自主地变的有些任性——要零食了、耍小脾气了、一个劲地看动画片了、贪玩、不肯刷牙了……这些就是家长娇惯的吗？NO！应该说，是集体环境和家庭小环境的作用不一吧。很多时候，孩子会不自觉地这样，是成长过程中自然存在的一种因素。家长们当然不希望孩子养成一些不良习惯，有时候说服不成，难免会搬出老师当救兵，但往往远水救不了近火，作用不大。所以，我们不由地就一起想到了这个办法——“电视机”！　　这个办法的确神奇管用。起码在家长朋友需要“我”的出现时，小小“电视机

3、”马上起到了作用。而在我的工作上，也正因为有了家长朋友们的配合，也同样起到了显著的效果。　　为促进孩子将来能更快地适应小学比幼儿园要快节奏的学习生活，我提倡并鼓励我的孩子们，从现在开始，每晚学习十分钟，逐渐地养成学习的习惯，不至于将来上小学时太忙乱。如果现在坚持做起，相信再到那时，已早已养成了每晚回家写作业的好习惯了。　　初始，我班上的孩子有点不适应，毕竟习惯不是一下子形成的，再者这个习惯也需要有一定的毅力，而孩子们也还只是个孩子，我就介绍一些他们喜欢的内容：像折纸、画画、看书、听磁带（故事磁带、双语磁带）、讲故事等，这些皆是学习，不一定写作业才是学习。因为有了

4、“遥控器”在遥控，加上家长们的支持，慢慢地在我班的孩子身上，还真是起到了作用。　　用了“电视机”，孩子们许多不好的习惯得到了改善，甚至都改掉了。就说欢欢就再也不一回家就看动画片了，小秦也很少睡懒觉了，想想也坚持每天晚上刷牙……这呀，都是“电视机”的功劳！　　要想“电视机”一直这样“神奇”，离不开家长朋友们的配合和支持，更不能失去你我的合作！所以，我仍然说：家长的支持，是我们工作的动力；家长的配合，就是我们的支点！愿我们携手共进，给孩子一个更健康、阳光的天地！