浅谈校内外教育结合.doc

《浅谈校内外教育结合.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈校内外教育的结合我比较喜欢学习古文，古语给予我们智慧上的启迪，孙子兵法有云“知己知彼，百战不殆”，这句话不仅适用于敌人，同时也适用于你面临的工作、困难等等，正是抱着这样的想法，我走进校外教育的天地，我迫切的想要了解这是个怎样的领域。我第一次打开校外教育的网站，我浏览了教师“研修平台”，浏览了学生的“学习娱乐”，这里应该是学生喜欢的，乐见的，这里只有有趣的课外活动，没有校园的紧张，没有学习的枯燥，生活的丰富，课外的精彩，带给学生的是另一种享受，我感到这里是带颜色的，无论这颜色是否斑斓，它正在努力的描绘。都说校园是多彩的，但在教育机制不完善的当今

2、，分数成绩依旧是学生家长为之拼命的目标，从老师的角度看，作为亲身经历的我，深刻地体会到校内校外是那样的不同，一个学校内的班主任，尤其小学校，一天淹没在作业堆里，整天和学生“斗智斗勇”，老师眼里的学生是不提学习都是可爱的天真地不折不扣的好孩子，一提学习都咬牙切齿，分数、成绩在学校里依然让我们紧张焦虑。这只是一种感受，而当今的素质教育还不能完全的彻底的实施“素质”教育，在学校里，知识系统的不完整，重点学科与非重点学科之间的差别，使孩子多方面知识的贫乏，还有学校迫于各方面因素造成的岗位安排非专业化，也就是往往有主科老师课时不够的情况下，代科学、计算机等

3、，可试想专业和非专业的差别，基本上是这些课渐渐变质为自习、看光盘等等，学生在语、数、英之外的知识严重缺失，致使孩子对学习缺乏兴趣，区抽测是现在学校里面临的比较大的压力，每个学校要排名，不明着排也暗着排，总之是分数第一，虽然总是强调能力第一，可是哪个老师在这种情况下不注重分数呢？复习重点，抓基础，又能有多少时间去带领孩子去进行课外的阅读，美美的欣赏一篇好文章，好好的去体味古代诗词的优美意境，连这些都没有时间，有哪有时间去长见识增阅历，“读万卷书，行万里路”光读书是不行的，还要有丰富的阅历，何况在学校里读的书着重于应考，而非真正意义上的读书，现今的校

4、内教育不能不让人忧虑，从另一方面讲，学校也会联合一些校外机构在办兴趣班，也在积极地培养孩子多方面的兴趣，但不是面向全体学生，而是自愿交钱的一部分学生，而大多数家长还会替孩子选择名为快乐思维、快乐语言实际上为数学语文班，孩子不是放松身心的去在玩中增长智慧，而是踏进了又一个教学的课堂，压力可想而知，难以喘息。校内教育，义务教育是公共教育，面对全体的少年儿童，而现今又提倡执行全纳教育，包括身心有残疾的孩子，智障、听障、脑瘫、自闭等等，还有看似正常实际上有学习障碍的孩子，在班里有的被界定为随班就读，而有的出于种种原因无法界定，只能是归为后进生，但这样的孩

5、子在一个班额几十人的班级里，又能得到多少特别的教育，而没有专业培训的普通教师又如何来接纳这些孩子，其实，在一所普通的小学，是不是真的具备接纳特殊孩子的条件，是不是真的适合这些孩子成长，但全纳教育是一种必然的教育趋势，孔子云“有教无类”教育是平等的，公平的，无国界，无局限。反观校外教育同样也是“公共教育”，也要面对全体的少年儿童，长期以来相对于学校它是一个独立的个体，侧重点和学校相反，艺术类的专业课程，科学天文课外知识的延伸，是校外教育统领的天地。它创设的条件是多元化的，多方位的，知识是系统而专业的，但是校外教育由于自身相对于校内教育是比较独立的个

6、体，在校外的活动中无法有针对性的和校内教育结合，而作为受教育的青少年所接受的知识就会是单纯的独立的多方面的，如果校内外教育可以很好的融合，青少年所获得知识是有效的经过梳理的，针对性强，避免知识的无用或重复，课堂上的在课外会得到延伸和提高，课外的又会应用于课堂、校内的活动中，教育资源的共享也会避免能源的浪费等等。校内外教育的衔接点应该从何入手呢？我觉得一方面应该各取所需，任何事务的缺点短处也是其机会点，校内缺乏的可以在校外寻找，校外不足的可以在校内寻觅，校内活动场所紧张、艺术类缺乏专业化指导都可以在校外教育得以解决，而校外教育在组织学生的过程中可以

7、借助班主任的管理避免安全隐患，还可以借助学校的平台推广自己的活动等等。校内校外其实面对的都是同一个教育群体，同一个教育对象，无论是实际需要还是教育趋势，校内外教育势必要衔接在一起，而受益的是少年儿童，设想教育的一体化为学生带来的好处，如果可以，在每一个少年活动中心，都设有专门的为特殊儿童开设的“开放教室”一切需要帮助的孩子都会得到无私的援助，也许社会就会多一名自食其力的人，也许还会发现象爱迪生一样的天才，如果可以，每一个学校都设有少年儿童活动站，都有专业的教师给与孩子在不同领域的辅导，那会有多少孩子得到智慧的启迪，远景是美好的，是值得期待的。校外

8、教育是培养学生综合素质的的重要阵地，由于学生受到来自主、客观方面因素的影响，在培养学生综合能力方面还存在许多问题，随着他们的成长环境发生