数学活动：夹夹子.doc

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1、小班数学活动：夹夹子靖江市城北幼儿园朱琴设计意图：夹子是我们平时常见的生活用品，对幼儿来说也是比较熟悉的，我利用夹子让幼儿手口一致地点数和按夹子的颜色分类计数，再一一对应地匹配，让幼儿有充分的点数机会，使幼儿通过生活化的材料、游戏化的情景，积累丰富的数学经验。活动目标：1.能正确点数夹子的数量，初步学习按光盘上图标数目匹配相应数量的夹子。2.学习将相同颜色的夹子夹在一起。3.喜欢参加活动，愿意和同伴讲述自己活动的过程。活动准备：红、黄、蓝、绿四色塑料夹子若干；1—6只的光盘卡片若干；。活动过程：一、夹夹子1.教师

2、介绍游戏玩法师：今天老师给你们带来了一样礼物，猜猜看是什么？（夹子）。我们今天要玩一个把小夹子夹在衣服上的游戏。你们想把夹子夹在衣服的哪里呢？2.幼儿开始夹夹子。夹的时候拿一个夹一个，不要把小夹子掉在地上，好吗？二、数夹子1.请幼儿数一数自己衣服上的夹子。2.请2—3名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。3.请幼儿和同伴互相数数，说说各自夹了几个夹子。三、找不同1. 引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起。师：这么多的小夹子夹到身上好开心，可是小夹子想和颜色一样的夹在一起成为好朋友，怎么办？2.幼儿尝试将相同颜色

3、的夹子夹在一起，并数数每种颜色夹子的数量。3.小夹子玩了这么久想回家了，请你按颜色送夹子回家。五、按光盘上卡片数量匹配夹子1.明确游戏玩法，学会一一对应夹2.幼儿操作，教师个别辅导。3.交流、验证。四、结束：小夹子玩累了，他们想回到休息了，我们一起把夹子轻轻的放到筐里去，好吗？回观整个活动，没有其他过多的教具。幼儿从始至终都只有夹子，利用自身的身体条件和夹子做各种各样的游戏，丰富有趣、连贯自然，幼儿没有任何心理负担。真正体现了在玩中学，学中玩，寓教于乐。整个活动体现了以孩子为体、教师为主导的和谐师生关系，大部分幼

4、儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。当然，一个好的活动，除了要有好的题材、好的构思之外，最重要的还是教师的教学水平、亲和力以及对突发事件的处理技巧。但是在活动中也出现了一些不足之处，如：教师的语言不够精炼，在回应幼儿的问题时缺乏技巧，争取在以后的教学活动中不断改进和提高。小班计算活动《夹夹子》城北幼儿园朱琴设计意图：《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”。数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中

5、学，学中玩。夹子是幼儿生活中常见的用品,它小巧、颜色鲜艳，可操作性强，特别可以锻炼幼儿的小手肌肉的灵活性。所以在整个活动中我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的形式贯穿其中。利用夹夹子在活动中渗透5以内的匹配以及在活动中蕴涵点数、数物对应的一些概念，充分运用夹子丰富幼儿的数概念。通过活动幼儿在游戏中不仅能学会知识、掌握技能同时也能感受与夹子共同游戏的快乐。小班数学活动《夹夹子》反思回观整个活动，没有其他过多的教具。幼儿从始至终都只有夹子，利用自身的身体条件和夹子做各种各样的游戏，丰富有趣、连贯自然，幼儿没有任何心理负

6、担。真正体现了在玩中学，学中玩，寓教于乐。整个活动体现了以孩子为体、教师为主导的和谐师生关系，大部分幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。当然，一个好的活动，除了要有好的题材、好的构思之外，最重要的还是教师的教学水平、亲和力以及对突发事件的处理技巧。但是在活动中也出现了一些不足之处，如：教师的语言不够精炼，在回应幼儿的问题时缺乏技巧，争取在以后的教学活动中不断改进和提高。