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1、让我们和孩子一起幸福地成长耿春美本学期我园为了帮助老师全面发展，开展老师读好书写心得体会活动，这对我们老师来说是一个非常好的学习机会，同时也能帮助我们老师更好的走进孩子的世界，让我们和孩子一起成长。读书可以使人获取知识，提高文化素养，还可以通过书中不同的人物、事件、事物、案例等来强化自己的思想、观点，认识到自身的不足，从而不断反思、不断进步。我曾看过这样一个案例，这本是身边很普通的一件事情，是我们幼儿老师都会碰到的情况，但是通过不同的教育方式却得到了令人难以想象的结果。所以这篇文章让我依然记忆犹新。这件事讲的是：在某个

2、幼儿园，新学期开始时，在新来的一批幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，老师想了一个办法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。老师觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一个幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难受。”当时老师愣了，弯腰抱起她说：6“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。”他听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边

3、的小朋友。看到这个孩子的举动，老师心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真的很不舒服！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。后来这位老师又想了许多的其他办法帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。6读完这个案例至今都让我受

4、益匪浅，使我真正意识到无论做什么事情之前你都应设身处地的多替孩子想一下，从孩子的角度出发。我突然想到了我自己天天面对着这样的情况，觉得自己还不如上面的这位老师做的好。我班有个小朋友每天中午都非常难以入睡，刚开始我几乎是束手无策，没办法，我只好天天拿张小椅子坐在他旁边看着他，希望他能够在老师的威严下睡觉，这个办法刚开始还真有点效果可是时间不长这个办法就不管用了，天天坐在他旁边尽管他不说话也不影响其他小朋友睡觉，但是他还是会在床上不停地动来动去。特别是在寒冷的冬天衣服脱了在床上动来动去很容易感冒。对此我曾经非常无奈。看了这

5、个案例之后我突然觉得也许我这样看着他睡觉，孩子反而会觉得不自在，在老师看来，孩子午睡有益健康，所以我们就想尽一切办法让幼儿入睡。是这个案例给了我启示让我明白走进孩子的世界对于一个幼儿老师来说是多么重要的一件事情。我们不单单是规范幼儿的行为更重要的是关心他们的心理。要让孩子在有一个良好心理的前提下再有一个良好的行为规范。我们在帮助幼儿改掉不良习惯的同时也要注意我们所采取的这一系列方法一定要符合幼儿心理活动规律，不能给幼儿带来心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力。试想如果我们大人睡觉的时候也有个人一直看着，我想大人也会

6、觉得不自在，更何况是孩子呢。在孩子的心里也许会更加没有安全感，于是我改变了策略，中午睡觉的时候我不只是干巴巴的坐在他旁边而是在他旁边轻轻地拍拍他摸摸他，让他体会到老师对他的爱，让孩子从心理上产生安全感。安全感对幼儿来说，是十分重要的。这个办法果然有效果，孩子很快就会入睡了。孩子有了安全感自然会爱上幼儿园，他们在幼儿园就会体会到像在家里一样的温暖。6我们所做的一切都要从符合幼儿的心理发展出发，这正是《纲要》反复倡导的，而作为一名幼儿教师有时我们所欠缺的，就是像案例中的老师一样的勇于反思，并设身处地为幼儿着想的精神。通过看

7、书学习我才真正明白，作为一名幼儿教师，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每个幼儿的心理，才能根据不同幼儿制定不同的教育方案。教育儿童必须走近儿童世界，理解儿童的心理，孩子的想法在成人看来比较简单，但也有着他的道理。大人和小孩分别属于两个不同的世界，如果说大人的世界是现实的陆地，是显而易见的陆地上的一切事实，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隐蔽的存在。陆地上有的，海洋里也有，但其中却有着差别。因此，不能用大人的世界来套儿童的世界。在成人看来是变形的、错误的甚至是荒唐的，在孩子眼里却是真实的和正确的，因为他们处理和

8、分析问题的方法与成人不同。我经常读《儿童的一百种语言》这本书，让我感受到瑞吉欧教育体制的完善和强大。瑞吉欧的教师被解释为启发者，教师并不预先设定幼儿能力上的限制，他们认为每个幼儿都有自己一定的权利和能力，即使是有身心障碍的特殊幼儿也有他的特殊能力。教师鼓励幼儿们为自己的信念辩驳、假设、并加以实验。再有瑞吉欧的教师的学术研究的氛围非