耿素琴：我们一起出发

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1、我们一起出发【摘要】：陈鹤琴先生的“活教育”思想理念中提到“做中教,做中学,做中求进步”的方法论;“大自然,大社会都是活教材”的课程论。我园在陈鹤琴先生倡导的“活教育”的教育思想的指导下，切切实实引领孩子走向蓝天下的幼儿园——“大自然、大社会”，将教育与社会生活密切结合，以此丰富教育内容，拓展教育时空，使园外的自然环境与特定的社会环境成为幼儿学习的重要场所。为此，我们开展了这一园外和园内主题活动。这不仅让幼儿体验到劳动的辛苦和丰收的喜悦，同时也培养了幼儿良好的行为习惯和生活态度，更具体地展现了我们扬中市实验幼儿

2、园“生活•体验”的特色园本课程。【关键词】：做中学学中做【正文】：一、活动背景：陈鹤琴先生的“活教育”思想理念中提到“做中教,做中学,做中求进步”的方法论;“大自然,大社会都是活教材”的课程论。我园在陈鹤琴先生倡导的“活教育”的教育思想的指导下，切切实实引领孩子走向蓝天下的幼儿园——“大自然、大社会”，将教育与社会生活密切结合，以此丰富教育内容，拓展教育时空，使园外的自然环境与特定的社会环境成为幼儿学习的重要场所。秋天是收获的季节，是处处都蕴涵着教育契机的季节。认识农作物本应是我们农村孩子无师自通的事，但是在我

3、们生活中的许多孩子都不认识农作物。8而家园如同一车两轮，只有同向运转，才能促进孩子的发展。针对这一现象，家长和老师们共同创造机会带领孩子们一起走进田间地头，让孩子们与大自然亲密接触，收获农作物、采摘果实、树叶。孩子们在与大自然亲密接触中，看一看、摸一摸、说一说、踩一踩、画一画、印一印，把对秋天的的美好感受通过他们稚嫩的小手勾画出来。既贴近幼儿生活又能激发孩子们的创造性思维，培养他们的设计制作能力。这不仅让幼儿体验到劳动的辛苦和丰收的喜悦，同时也培养了幼儿良好的行为习惯和生活态度，更具体地展现了实幼“生活•体验”

4、的特色园本课程。为此，我们开展了“家园合力畅想秋天”的园外和园内主题活动。二、活动目标：1．启发幼儿从周围环境中寻找秋天的变化中，了解秋天的基本特征。2．引导幼儿从多角度多方面来“找秋天”，表达自己所找到的秋天的秘密。3．培养幼儿选择自己喜欢的的方式表达秋天，发展想象力、创造力和动手能力。三、适用年龄：中、大班四、活动过程：（一）园外活动---丰收的秋天活动准备：1．家长和老师踩点幼儿秋收的地点，要参观稻田、收获果实的路线。2．家长给孩子准备好合适的衣服和鞋子，调整自己的工作时间（陪孩子共同参与秋收活动）。3．

5、联系来回的车辆，邀请义务家长参与活动过程中的安全。4．准备好幼儿秋收的劳动工具（安全、方便），人手一份。8活动流程：1．带领孩子前往“秋收”地早上8：00，班上的所有孩子，在家长、园领导和老师的带领下前往秋收地。在客车上，家长们主动引导孩子们知道：上下车时不能拥挤，上车后不能打闹，不要把手或头伸出窗外以免发生意外。一路上孩子们欢歌笑语，下了车后，孩子们一个跟着一个有序地走出了汽车。在家长的帮助下，孩子们排着整齐的队伍，拿着竹竿、篮子、铁锹等工具，兴奋地跳着往前。2．参观稻田为了确保每个孩子的安全，在家长们和村干

6、部的帮助下，对参观的路段进行了短时间的管制。走在乡间的水泥路上，孩子们叽叽喳喳地讲着。当一大片稻田展现在孩子们的面前时，孩子们开心地欢呼奔向稻田，边跑边说说：“哇，好漂亮，”、“哇塞，看稻子了”……说着不约而同地奔向没有成熟的稻子，伸出了自己小小的手，用手轻轻地摸着，用手捧着凑上自己的鼻子闻闻，就像对待自己心爱的玩具一样，感觉很温馨、甜美。也让孩子们近距离地看到了稻子，认识了稻子未成熟的样子。家长们也好像回到了童年，非常地开心。3．挖山芋看完稻田，孩子们拉着手来到了山芋地。地里的山芋长得非常地喜人，旁边的银杏树

7、上挂满了黄澄澄的果子。孩子们看到后不自觉地分成了两批，喜欢挖山芋的孩子，已经不用大人说就甩开了小手拔山芋藤，挖土里的山芋，家长们也积极参与进来。为了安全见，一个家长领一个孩子用小铁锹，在家长们的帮助下，孩子们用小铁锹，开心、用力地挖着。土越挖越深，渐渐地藏在土里的山芋羞答答的露出来了，有的一个藤上有1个，也有的一个藤上有2—3个，孩子们积极参与到其中，像花一样的笑容展现在孩子们的脸上。4．摘收白果8看，这边的孩子：孩子们拿着竹竿，在树上用力的敲银杏果。为了让孩子们安全使用竹竿，家长和农民伯伯精心地选了很多的竹竿

8、，同时根据孩子们身高，选择竹竿的长短。只见孩子们拿着竹竿憋足了劲，用力一敲，只听到“啪、啪、啪”的声音，银杏果像雨滴一样一个接着一个落了下来。孩子们此起彼伏的吆喝声，传达了自己劳动的喜悦。在银杏树下的孩子们，孩子们拿着筐，一个接着一个安全地捡着，兴奋声、笑声一阵一阵地响起，感染了家长，同时也感染了路边的行人参与其中帮助孩子共同进行。美好的时光总是短暂的。一个小时后，孩子们在恋恋不舍中把