小班语言《调皮的小老鼠》.doc

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1、小班语言活动《调皮的小老鼠》说课稿一、说教材由于认知特点，小班孩子往往不能正确运用方位词进行表达，而且在交流时还不够主动、大胆。为了鼓励幼儿清楚描述简单的事物或过程，大胆表达自己的想法和感受，因此，语言活动《调皮的小老鼠》，以孩子们喜爱的小老鼠为切入点，以捉迷藏的游戏为主线，多媒体课件中以有趣可爱的小老鼠藏在哪里，我们去找一找的游戏情景，有效引导、帮助幼儿主动地观察画面，讲述自己的想法，共同创设了多样的语言情境，并将数学知识渗透其中，让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动，在游戏中学习正确使用简单、常见的方位

2、词“上、下、里、旁”等，以不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言学习的小主人。二、说目标基于这样的思考，根据小班幼儿年龄特点及实际情况，我从认知、能力、情感三方面出发，确定本次活动目标为：1、能较细致地观察课件，并用语言描述课件的主要内容。2、会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句“小老鼠躲在**地方”，并发准“床”、“上”、“抽屉”等音。3、能在集体面前大声地表达。三、说重、难点重点是：能在集体面前大胆地用语言描述课件的主要内容。难点为：学习正确使用方位词、短句等描述课件内容。为

3、了创设良好的活动氛围，我作了如下准备：首先是经验方面的准备：在《六个好宝贝》主题中，幼儿与爸爸妈妈己熟悉家里的生活用品。其次是物质方面的准备：课件《调皮的小老鼠》、小老鼠胸饰、鼠妈妈胸饰等。为了更形象直观地让孩子们进入意境，课件以去小老鼠家做客的形式，激发幼儿活动兴趣。课件中我又将图画、游戏相结合，让幼儿在轻松愉悦的氛围中说出小老鼠藏在哪里。四、说教法、学法本次活动我运用了以下教法：情景教学法、课件演示法、提问法调动孩子们的多种感官参与，为了让幼儿正确运用方位词较完整地说出小老鼠躲藏的位置，我选择了以下学法

4、：观察法、游戏法。五、说过程整个活动分为四个环节，下面我详细介绍一下活动的组织过程。（一）第一环节：导入部分，激发幼儿的游戏兴趣。 以鼠妈妈请我们去帮忙为话题导入。师：“小朋友们好，我是老鼠妈妈，我有一群调皮的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今天早上我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀！小朋友，你们能不能像孙悟空那样，用火眼金睛帮我把小老鼠找出来呀？”（二）第二环节是重点部分：以课件为载体，在游戏的情景中进行讲述活动。出示课件一：师：这就是老鼠妈妈的家，小朋友

5、看看，老鼠家里有些什么呀？引导幼儿说出老鼠家里的摆设：床、衣服、鞋子、枕头……小朋友想想看，小老鼠会躲在哪里呢？（幼儿讲述）出示课件二：点击课件，分别出示四只小老鼠躲藏的地方。引导幼儿讲述课件内容，重点在于说出方位，鼓励幼儿个别大胆讲述。出示课件三：点击课件，分别出示四只小老鼠躲藏的地方。引导幼儿讲述课件内容，重点在于说出方位，鼓励幼儿个别大胆讲述。出示课件四：小老鼠们都找到了，谢谢小朋友们！（三）第三环节：游戏环节——调皮的小老鼠，帮助孩子在情景中更好地运用方位词。 师：老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗

6、？小老鼠也很喜欢你们，想和你们玩捉迷藏的游戏呢？好吗？师：大家把眼睛闭起来，小老鼠们要来躲猫猫了！你们找到小老鼠时要能说出它躲在哪里的，它才会出来哦！（四）第四环节：结束延伸。“捉迷藏的游戏真好玩，我们回家后和爸爸妈妈也来玩这个游戏，你躲在哪？”可以来幼儿园介绍给老师和小朋友听，也就是把今天所学的知识运用到生活中，进一步激发幼儿学习的欲望。