如何激发小学低年级学生数学学习兴.doc

《如何激发小学低年级学生数学学习兴.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何激发小学低年级学生数学学习兴趣天元侨爱小学罗文数学是一门抽象的学科,在小学数学的教学中,如何调动小学生主动学习数学的积极性,对小学数学教师提出了更高的要求,如何很好地调动小学生主动学习数学的积极性,将以最少的时间和精力,获取最佳的教学效果。因此,教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学生学习数学的积极性,从而达到事半功倍的效果。一、利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣。低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程

2、中，我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆１０个三角形，然后在下面摆６个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角

3、形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。二、采用启发式教学来调动学生学习的积极性。低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对不懂回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。三、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行

4、教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化……等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。四、尊重每一位学生，赞赏每位学生的优点。《新课程标准》指出：教师的评价应以鼓励、表扬等积极的评价方式为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。真诚的评价会拉近你和学生的关系，会收到意想不到的效果。课堂是孩子学习的主要渠道，教师在课堂中针对学生表现的评价直接影响着学生的成长。花费很多时间和精力去

5、苛求学生，不如用点心去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。一句赞语比任何苦口婆心的说教和任何暴风骤雨般的责备和批评更有力量。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师在教育评价中必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。教师还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。如，班里有个学生叫黄志有，他很聪明但学习习惯不好，写作业时爱偷懒。我在主题班会上发现他唱歌唱得很好，就把他的这个优点放大到

6、数学课堂上，他写的作业确实比以前有了很大的进步。教师应该细心地、耐心地观察、发现、赏识学生的优点和长处，坚持不懈地鼓励学生前进，不断地为他们的每一个微小进步加油。给予学生鼓励应注意方式，赏识、期待与关怀无疑是一种好的心理暗示。赞赏若用得恰当，便能有效助长学生对学习的兴趣。总之，学生是学习活动的主人，教师只有充分发挥学生学习的积极主动性，引导学生自己动手、动口、动脑，才能变成学生自己的财富。在教学过程中，教师应该把学习的主动权交给学生，善于激发和调动学生学习的积极性，让学生有自主学习的时间和空间，让学生有进行思考，小组合作解决

7、问题完成教学任务的机会，充分调动学生积极主动性，让学生从“要我学”到“我要学”的转变。