四上数学第五单元教案.doc

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1、第五单元除数是两位数的除法第一课时：口算除法课题口算除法（例1）课型新授教学目标知识与技能：使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法，培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具课件、图片教学过程教师方面学生方面添改栏自主学习合作探究交流展示一、复习导入：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷490÷3120÷6二、新

2、课教学：1、出示例1（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练：80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30是120？120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。练一练：学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：想20×4=80，所以80÷20=2方法二：8÷2=4，所以80÷20=2可

3、以分给几个班？120÷30120里面有4个30，商44个30是120，商432点拨释疑120÷40150÷50160÷80小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。独立完成后全班订正巩巩固提升归三、：巩固练习1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷

4、902、书后：（P801、2、3、4、5）四、归纳总结：今天你学会了什么？五、布置作业：自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正板书设计除数是两位数的除法口算除法80÷20=想法一（根据乘法关系用乘法算除法）：20×4=8080÷20=4想法二（用表内除法计算）：8÷2=480÷20=4口算除法法则：可先将被除数和除数“四舍五入”成整十、整百的数，再利用乘法口诀，想乘法算除法，口算出结果。32第二课时：口算除法练习课课题练习十三课型练习教学目标1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口

5、头语言表达能力。重点进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。难点巩固学生估算的方法。教具图片教学过程教师方面学生方面添改栏自主学习交流展示点拨释疑1、口算。30÷10=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=7200÷90=要求学生说出口算的过程。2、口算。（完成教科书第80页练习十三的第1题。）师讲评。3、出示教科书第80页练习十三的第2题。4、出示教科书第80页练习十三的第3题。提问：“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。5、完成教科书第80页练习十三的第4题。学生独立完成后，提问：

6、“≈”表示什么？口算，说出口算过程。学生独立完成后学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。学生独立列式完成。独立完成，探讨“≈”表示什么？32巩固提升6、完成教科书第80页练习十三的第5题。提问：“大约”表示什么？学生独立完成后，教师讲评。7、选用课时作业设计。独立完成，回答问题板书设计除数是两位数的除法口算除法口算除法法则：可先将被除数和除数“四舍五入”成整十、整百的数，再利用乘法口诀，想乘法算除法，口算出结果。32第三课时：商是一位数的笔算除法（用整十数去除）课题笔算除法（例1及相关练习）课型新授教学目标知识与技能：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法

7、竖式的书写格式。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具图片、小棒教学过程教师方面学生方面添改栏自主学习合作探究交流展示一、：复习导入1、口算：60÷20120÷302、在下面的（）里最大能填几？40×（）<8360×（）<508二、探究新知1、出示例2：今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？