高二语文《炮兽》教案

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1、高二语文《炮兽》教案高二语《炮兽》教案炮兽一、教学目标1、正确把握作者的创作意图，即通过三幕连续的特定场景的描写，烘托主人公郎德纳克侯爵的刚毅性格，为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务。2、分析主要人物的性格特征。3、了解雨果对革命和人道主义所做的思考。4、结合单元话题的知识，了解场景描写在本篇小说中的地位和作用。二、教学重难点1、掌握本篇小说中出现的重要字词；熟悉雨果的创作经历及其主要作品。2、切实把握小说的内容与题旨。3、学习场景描写的手法及场景描写的作用（对刻画人物而言）。三、教学时间1时四、教学过程（一）导入1、作者维克多·雨

2、果(VitrHug，1802年2月26日～188年月22日)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义学运动的代表作家，法国学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。他的代表作：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》。2、学知识：《九三年》简介《九三年》是雨果的最后一部小说，出版于1874年，以共和国军队平息旺代叛乱为中心事，通过对三个主要人物的塑造，表达了作者的人道主义理想。1793年是法国大革命的恐怖时代，纷繁复杂的阶级斗争极为激烈。法国封建王朝被推翻后，保

3、王党在法国的布列塔尼地区和旺代地区率领十万农民发动叛乱，前侯爵朗特纳克成为叛乱的首领，企图占据一个海边据点引英国军队登岸。国民公会派遣教士出身的西姆尔丹作为共和国政府代表前往旺代的一支平叛部队督战。这支共和国军队的年轻司令郭是被作者赋予美好理想的人道主义者，他是朗特纳克的侄孙。共和国军队与叛乱的农民军发生数次激战，后，朗特纳克被围困，他以被他劫走的三个小孩做人质，要求换取自由，被郭断然拒绝。由于偶然原因，朗特纳克得以逃脱，共和国军为搜捕他而放火烧了一座城堡，城堡有很厚的铁门，钥匙拿在朗特纳克手中。当看到三个小孩困于火海中的惨况时，

4、人性使他回解救孩子而自愿落入共和国军队手中。郭震惊于朗特纳克的人道主义精神，经过激烈的思想斗争，将他放走，自己承担全部责任。作为郭童年时的老师，西姆尔丹视郭如己出，他理解郭放走朗特纳克的人道冲动，但国民公会的铁的纪律和他执行革命纪律的坚强意志战胜了私人感情。西姆尔丹最终下令处死郭，在郭人头落地的一刹那，他承受不住沉重的打击，举枪自尽。《炮兽》的故事发生在小说的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动发革命叛乱。从叙事的角度看，小说《炮兽》属于全知视角。二、问题探究：1、结合标题，概述

5、这是一个什么样的故事？炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽，肆虐猖獗，最终被人制服。2、《炮兽》大致可切分为几个场景（如果你是导演，这场戏你认为应该分成那几个场景拍摄？并给这几个场景你一个分标题）第一场景(从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”)炮兽肆虐，惊心动魄　　第二场景(从“突然间”到“把舵索的……青铜脖子上”)人兽大战，紧张激烈　　第三场景(从“斗争结束了”到结尾)赏功罚罪，跌宕起伏3、赏析你认为描写精彩的地方？示例：它那样子像是发了脾气，正在进行一种古怪的神秘的报复。再也没有比这种无生物的愤怒更无情的了

6、。这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。（1）、在学作品中，词语往往根据不同语境具有不同含义和表达作用，试就上面加点词进行简要分析。“报复”一词，将人的感情加到炮上，形象而传神地写出大炮正以巨大的力量毁坏着船只。（2）、分析画线句子使用的修辞及其作用。作者用一连串生动的比喻和排比形容炮兽的张狂和威猛，将这个没有生命的冰冷武器写得既有猛兽的凶狠，又有冥冥中不可知晓的灵性和能量。大炮被写活了，它越是凶暴，越是残忍，就越显得人的无能和懦弱。4、还记得雨果在《巴黎圣母院》中

7、鲜明的对照法吗？在这篇的场景描写中雨果是如何运用他的对照法的？　　第一场景：困苦能孕育灵魂和精神的力量——雨果　　（1）炮兽的强大，疯狂与人的渺小，怯懦　　（2）勇士的六神无主与老人的沉着冷静第二场景：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵——雨果（1）船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏（2）炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮第三场景：人的两只耳朵，一只听到上帝的声音，一只听到魔鬼的声音——雨果（1）赏功与罚罪（2）还有是欢呼与惊惶的对比、主要人物形象（1）在这一场景中，雨果也是通过船员，炮队队长

8、，老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢。与其他人的束手无策相比，炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。其实，突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋。这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢，智勇双全作了第一次展示。（