《申请免费电子邮箱》教学设计.doc

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1、.第一课《申请起来很轻松》教学设计教学容分析学习了浏览网页、网上搜索、保存信息等基本网络知识之后学习的，对于学生利用网络进行交流起到重要的作用，同时，对后面学习收、发电子起到不过缺少的铺垫作用。本课属于应用软件课。2、教学目标：（一）、知识目标1、了解MSN的含义；2、通过自学和不断地尝试，学会申请新浪网免费电子；3、通过感知、讨论、交流,懂得申请不同免费电子。（二）、能力目标1、培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养；2、培养学生利用各种渠道自主学习，勇于探索的创新意识和自主学习的能力。（三）、情感目

2、标1、学会与他人合作，养成互帮互助的好品德；2、养成倾听他们的表达意见的良好品质。3、教学重点、难点·重点：申请免费的MSN及电子·难点：电子地址的含义、填写申请资料教学重点的确立随着信息时代的到来，网络的应用越来越广泛，人们更习惯用网络来传递信息，电子越来越被人们普遍使用，本节课我们的学习容就是了解什么是电子和学会申请电子。因为这是一节很实用的课，理论性的知道是要了解就可以，同学们最重要的是学会申请电子，所以我把如何申请电子做为本节课的重点。..教学难点的突破：申请电子是一个较繁琐的过程，教师枯燥的讲解学生不但不愿接受，而

3、且可以听的糊途，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：课件演示，课件文字，教材，论坛专题帖等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。自学结果后，我给同学安排一个以小组为单位进行申请电子，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，这样又是以小组为单位的生动的演示学习过程，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及申请到的通过校园论坛发在我们的主题帖上，以激发学生的学习兴趣。4、教材处理为了更有效的突出教学重点，使学生一开始就对申请电子有一

4、个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子、电子地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发的热情，再引出“要想接发，必须有自己的电子”，进而激发学生迫切想拥有自己的的愿望，再讲申请免费的步骤。由于本节课是教材容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，教师通过多种渠道，向学生提供丰富的有关电子的知识，如网上论坛、制作课件等。既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的容得到适当的补充，使容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习更具有趣味性、多元化。在此基础上，教师创设一些问题，向学生布置任务，与学生

5、共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。三、教学方法和教学手段..本节课利用任务驱动这种教学模式，在教学的每一个环节都给学生设置任务，学生根据既定任务求知，每一环节都有明确的任务，使学生始终置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态环境中，学生完成任务的过程就是学习的过程。教师的主要任务不是讲授，而是引导、答疑，使教师成为学生学习的帮助者、促进者。教学过程中采用发现问题研究问题，师生在任务驱动下，通过试验性操作，尝

6、试性学习等手段，共同解决问题。从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。在教学手段上，采用多媒体教学手段，使学生的学习变抽象为直观，变复杂为简单，激发了学生的求知欲；同时利用校园网络资源，在校园BBS上进行交流，拓宽了学生的学习空间，为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁，使学生的学习更具有开放性。四、教学过程：教学过程教学环节师生互动授课思路教师学生（一）、创设情景，引入新课1、引语：同学们，大家好，逢年过节，你们想用什么方法来向同学、朋友和亲人送去你的祝福呢？2、展示一份精美的电子贺卡，提

7、出问题：如果我想把这贺卡通过网络传给我远方的老师，应该怎么做？（引出新课：申请一个免费电子信箱）学生回答（打、写信、电报、发短信等）欣赏学生贺卡回答教师的提问兴趣是学习的最大动力，通过创设情景，激发学生的学习兴趣，进行引入课题，这有利于推动学习参与下面的学习。..（二）、准备学习、以旧引新1、你们知道什么是电子吗？出示：网络服务提供商（如新浪、搜狐）在它的服务器上为我们提供的一定大小的存储空间，即硬盘上的一个文件夹。2、（讲解）电子地址的格式：用户名提供电子的名3、打开网页：如何打开sina？（复习旧知）生答学生观察、交流个

8、别提问对解决尝试问题所需的基础知识先进行准备练习，然后采用“以旧引新”的办法，从准备知识过渡到尝试知识，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决尝试问题铺路架桥。（三）、自主学习、初步尝试1、布置尝试任务：在.sina.中申请一个属于自己的电子（要求学生取用户名为：htxx+机号，以免忘记）2、引