《砖瓦和陶器、瓷器》教学设计.doc

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1、《砖瓦和陶器、瓷器》教学设计新区实验小学周红惠 　　  　　科学概念：　　物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。过程与方法：　　将学习到的知识和技能应用于新的情境情感、态度、价值观：发展对物质世界的探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强环境保护的意识。教学重点：砖瓦和陶器、瓷器的性质教学难点：会利用学过的方法判断砖瓦和陶器、瓷器的性质。教学准备：　　学生：不同种类的砖瓦和陶器、瓷器各一小

2、块、铁钉、一杯水、滴管。教师：课件 　　教学过程：　　 　　一、砖瓦和陶器、瓷器 　　1.导入——了解陶瓷的历史，砖瓦陶瓷的用途。中国的英文怎么称呼？CHINA还有一个意思是什么，你们知道吗？【板书】瓷器在瓷器发明以前，我们的老祖先还发明了陶器。陶器的发明最早可以追述到10000年前，经过这么多年，陶瓷文化已成为中华民族文化之一了。【板书】陶器师：（教师播放砖瓦和陶器、瓷器的图片。）随着科技的进步，陶器的制造越来越精美，很多还成了艺术珍品；距今2000多年前，我们的祖先在烧制陶器的过程中，还发明了瓷器，经过这么多年，瓷器也越做越

3、精美。你们在播放的图片中看到了什么？知道它们的用途吗？【ppt展示】瓷器生一一回答【ppt展示】陶器这些你们认识吗？【ppt展示】砖、瓦你知道他们的用途吗？教师总结：砖瓦的用途主要是造一些建筑物，陶器、瓷器的用途主要是日常生活中用来装饰和盛放东西。 　　老师课前也请大家去收集了一些，你能给同学们介绍一下吗。这样介绍，我这是××？做什么用？ 　　2.描述砖瓦和陶器、瓷器的外观特点。师：砖瓦和陶器、瓷器看起来怎么样啊？外观上看起来，你觉得怎么样？用词语来描述它。实验小组：　　 　　观察结果砖瓦 　　陶瓷 　　 　　生先描述。在教师的

4、指导下写出砖瓦、陶器、瓷器的特点。 　　总结：砖瓦的描述：手捏有点硬，有点重，表面粗糙，砖的颜色不一样。 　　陶器和瓷器的描述：看起来很漂亮，瓷器表面很比较光滑，陶器表面不太光滑。 　　二、研究砖瓦和陶器、瓷器的性质 　　1.复习前4节课的内容 　　师：我们一起来回顾在前四节课中，我们学了比较材料的一些特点，并用一定的方法来判别这些特点。你学会了用哪些方法可以判别哪些材料的特点呢？ 　　生一一讲述。 　　2.检验砖瓦和陶器、瓷器的性质师：瓦、陶瓷除了看起来、摸起来有所不同以外，还哪些不同呢。今天我们将利用桌上的材料，研究砖瓦、陶

5、器、瓷器的性质A、实验1：研究硬度[w1]学生活动并完成表格。汇报结果。B、实验2：[w2]学生活动并完成表格。汇报结果。C、 实验3：D、 实验4：[w3]学生活动并完成记录。汇报结果。学生开始实验。并完成书本60页的表格。 　　 　　硬度是否容易吸水在水中的沉浮是否容易弯折砖□非常硬□很硬□硬□不太硬□不容易□容易□沉□浮□不容易□容易瓦□非常硬□很硬□硬□不太硬□不容易□容易□沉□浮□不容易□容易陶瓷□非常硬□很硬□硬□不太硬□不容易□容易□沉□浮□不容易□容易瓷器□非常硬□很硬□硬□不太硬□不容易□容易□沉□浮□不容易□

6、容易3.汇报表格内容，并进行对表格的分析总结出砖瓦和陶器、瓷器的性质。（板书：较硬、砖较容易吸水、在水中沉、柔韧性不好。）这样汇报：我研究的材料，××××，请其他组的同学来猜猜，你研究的是什么。 　　三、黏土的变化1.砖瓦的制作过程师：砖瓦、陶瓷都不是天然材料，都是人工制造出来的人工材料。他们的制造方法基本相同，都是用黏土制造的。请同学拿出两种黏土，仔细观察。学生活动。 　　汇报：你觉得哪种会是制造砖瓦的？哪种黏土是制造陶瓷的？为什么？粘土和砖瓦、陶瓷有什么不同？ 　　师：你知道黏土是怎样变成砖瓦、陶瓷的吗？阅读教材p60。（同

7、时出示ppt第8页）学生阅读。 　　汇报：经过怎样的过程后，黏土的性质发生了变化？小结：黏土经过烧制，性质就发生了变化，就变成了坚固的砖。制作陶瓷的黏土更细腻，烧制的温度更高。让我们通过视频来了解一下吧。视频：烧砖。 　　2.砖瓦和陶瓷的生产都会对环境产生影响，你知道有哪些影响？学生汇报后再出示图片。 　　现在，我们生活中有很多物品，不用砖瓦陶瓷，而是用其他材料代替，你知道有哪些？ 　　三、巩固应用1.概述：今天我们一起研究了砖瓦和陶瓷，了解了它们的特性，还知道了它们在哪些地方应用，还知道了它们是怎么生产的。2、提问：砖瓦、陶器

8、、瓷器各有什么性质？哪些地方有应用？砖瓦、陶器、瓷器是怎么制造？制造砖瓦、陶器、瓷器这些材料，对环境有哪些影响？我们还知道哪些常见的材料？四、布置作业观察身边的材料。试着给这些材料分类。 　　 　　 　　 　　 　　 　　板书：砖瓦和陶器、瓷器 　　看铁钉——硬