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《郦道元《三峡》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、郦道元《三峡》教案一、教学目标1、学习中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读并背诵4、积累言词汇二、教学准备学生准备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解2、收集有关长江或三峡的诗句教师准备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副2、搜集与教学内容相关的图片和诗句三、教学过程：1、导入：认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗
2、句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）2、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？多媒体展示：有关三峡的诗句1朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重2十二巫见九峰,船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中3扁舟转曲,未至已先惊白浪横江起,槎牙似雪城4孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流巴东三峡巫峡长
3、,猿啼三声泪沾裳6大江东去浪淘尽,千古风流人物7峡尽天开朝日出,平水阔大城浮8无边落木萧萧下,不尽长江滚滚【注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再解决。（学生齐读）4、复习生字词，再次齐读。多媒体展示：本的生字、读音quēxiāngǎnzhǔ阙处襄陵绝巘嘱引sùshùxītuān沿溯飞漱曦月急湍xiàzhàng长啸重岩叠嶂【注】此项环节设
4、计意在强化学生的诵读能力，切实抓好基础。、师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在水（学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在水）6、好的诗不需要也不要求每个字都会翻译，因为美需要的是体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下中三峡的美景。（各组一名学生限时1分钟描绘）【注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力和概括能力7、教师点评：这几位同学描绘的重点应该在哪些方面？（在水）点出较好的同学给予鼓励8、是雄奇、险峻的，水是清幽、柔美的水，美水美，面对美景，你总不
5、能说好美好美，古人可没照相机，他如何传达目睹的美景，一是认真观察，抓住事物的主要特征，二是运用恰当的语言。联系你所见过的，运用你脑中描写的词库，你能说出哪些？多媒体展示：总结描写的词库险峻磅礴嶙峋峻峭突兀巍峨峥嵘连绵逶迤千万壑峰回路转峰峦叠嶂悬崖峭壁深幽谷冰峰雪岭中如何写?两岸连,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日【注】此项环节设计意在引导学生积累词汇9、教师点评：我觉得是郦道元描绘的美，他是针对的高这个特点进行描绘，而你们还谈不上描绘，只是词语的堆砌，因为你们脑中并无一副完整的图画。现在，试想着有一副水的图画（瀑布
6、、泉水、小溪），你能说出哪些词语描绘？（小组竞争进行想象积累性的描绘）【注】利用初中生好胜的心理，故意给他们一个下马威，激起他们思考的激情10这次是你描绘的水美还是郦道元描绘的水美？先看一下郦道元的水，万物因水而有灵性，水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时是分季节写的。多媒体展示：水因不同季节呈现不同景象夏之景：沿溯阻绝春冬之景：素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂秋之景：林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异多媒体展示：总结描写各类水的词库：潺潺淙淙涓涓汩汩奔腾咆哮澄清(澈)汹涌澎湃浩浩
7、荡荡波澜壮阔惊涛骇浪万丈狂澜烟波浩渺碧波荡漾飞瀑溅玉【注】此环节把本和外积累相结合，牵着他们带着好胜的心进入下一环节11、教师点评：我觉得还是郦道元描绘的水美，水不可能脱离其他事物而单独存在，若是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴；若是泉水，它有青松、绿柳相依；若是瀑布，它必与悬崖、岩石同时出现，作者没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物紧密相连，这样，有个性的水，三峡的水便活生生地出现在面前，而且，他多用四字对偶句，句势略有变化，这样读起很有节奏感，语言显得精炼，充满生气。12、让我们再次欣赏本的美，水美和语言美。
8、（学生齐读）13、多媒体欣赏图片：找出与之相符的诗句，体会中简练的语言。①深溪横古树,空岩卧幽石。②松风吹解带,月照弹琴。③泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。④浮云不共此齐,霭苍苍望转迷。⑤黄昏半在下路,却听泉声峦翠微。⑥西塞前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。【注】此环节为外拓展，在欣赏放松的同时积累知识，增强化底蕴。14、诗句再好，意境再美，终究是别人的，还好现在引用不用付专利。我们能否学着用
