邓稼先（第2课时）导学案

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1、邓稼先（第2课时）导学案邓稼先（第2课时）导学案题：第二时一、学习目标：1整体把握，理解内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2理清作者的写作思路，把握在行顺序、材料安排方面的特点。3把握中的关键语句，并理解其深刻含义二、学习重点：体会中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。学习难点：对关键语句的理解。一、预学部分【自主学习】要点回复：1、通过上节的学习，你觉得邓稼先是个怎样的人？思考：有感情朗读，把握意，合作完成下列各题。1．写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年的历史?2．为什么把邓稼先与奥本海默

2、对比着写?3．“邓稼先是中国几千年传统化所孕育出的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？4．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。．为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?6第六部分为什么引用作者写给邓稼先夫人的书信中的对话？7、引用《吊古战场》有什么作用？8标出中的排比句，有什么表达作用？9邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？10中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？二、导学模块【合作探究】1、快速

3、阅读，用小圆圈标示出你认为比较精美的词语，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，然后发言讨论，教师补充完善2、跳读，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，闪亮登场发言。3、仿照上述句式，用形象的语言陈述修辞手法上、标点符号上、结构安排上、描写方法上的精妙之处。4、的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子加以说明吗?【扩展延伸】1、学习了本后，同学们有什么感受？谈一下

4、自己的感受，谈一下自己的理想。2、堂小结邓稼先是我们民族的骄傲，他胸中滚烫着一颗爱国之心，将个人的生命无私的奉献给祖国的国防事业。他是我们的自豪，我们的骄傲！阅读散、小说等形象性的学作品会经常用到发现阅读法，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。【知识结构线路图】邓稼先杨振宁坚定执着勇敢百年屈辱舍身忘我无私奉献两弹元勋忠厚朴实无私心传统化最不要引人注目最有奉献精神三、固学提高【堂检测】1．阅读老舍的《我的母亲》，完成后问题我在小学毕业的时候，亲友一致的愿望是我去学手艺，好帮助母亲。

5、我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲坐了半个月的摊，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都一样疼爱的，但是假若她有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持

6、的。三姐是母亲的右手，但母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利以至耽误了女儿的青春。当花桥到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气。到我该走

7、的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土。（1）这篇写了哪三事？各用一句话概括。（2）这篇是按照________顺序记叙的。（3）老舍善于运用简洁的语言表达人物丰富的内心世界，试根据示例，用一两句话简析下面的话。示例：“她愣住了”，写出母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然，爱子情深。［甲］“母亲笑了”，写出母亲［乙］“半天，她才叹出一口气”，写出母亲［丙］“她递给我一些花生，‘去吧，小子！’”，写出母亲（4）这

8、篇表达了作者怎样的思想感情？