我对小说题一点思考.doc

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1、我对小说题的一点思考-----------写在2014年高考阅卷后应县一中许菊芳从2007到2014年，高考文学类文本阅读都以考查小说为主，那我们就以小说为例，小说作为选考题，因其难度大，得分率低，成了许多学校和考生的“烫手山芋”，大家对它敬而远之，自然选做此题的考生也愈来愈少，今年34万考生，只有十分之一的考生选做了小说题，平均得分8.82分(共25分)，而传记题的均分却是11.63分，这个结果印证了大家的做法是正确的，但是2016高考语文总分变为180分以后呢？文学类文本注定是个绕不过去的坎儿。20

2、14课标卷选了叶紫的《古渡头》，与前几年的题型基本相同：内容概括题(5选2)性格形象题，特色作用题和思考探究题。一、先以性格形象题为例标题性格形象题答案2012《马裤先生》马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。颐指气使，目中无人，②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。2013《喂自己影子吃饭的人》马里诺这一形象有哪些特点?请简要分析。①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；③忍辱

3、负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦2014《古渡口》作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析.①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。 都是考查主人公的性格特点，题目的要求都是“简要分析”，2013的答案把理论和例子用“：”隔开，让人一目了然，大家都知道“：”后面的内容是对前面内容的举例分析。而2012和2014年的答案并不明显，但仍然是由“理论＋例子”组成的。在赋分的时候，答出观点给1

4、分，有例子说明给1分。答性格特点题时，还要注意作者对小说主人公的情感态度。比如有的考生答：“渡夫太严厉，”，这就与作者的写作情感不一致了。所以在阅读文本的时候还要注意从语言、动作、心理等细处着眼，综合分析作者对主人公的情感。二、特色作用题特色作用题是鉴赏艺术特点和表达技巧的一类题，答此类题要从结构和内容两方面着眼。2014《古渡头》第3题：作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处?请简要分析.我认为此题综合性很强，而且设计范围很广，需要学生静下心来从头到尾梳理一遍全文：小说第一段就是景物描写，描写

5、夕阳下的渡口的景象，到了第16段，“夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出微微的合拍的呼啸”，这是以景衬情，以静的景反衬“我”着急渡河的心情，引出下文渡夫留我在船中住宿的情节。第29、30段，“风浪渐渐大了起来，我和渡夫都睡不着”。“第二天，又是一般的微风、细雨”，这几句暗示主人公的心情又平静下来了，所以，文中这三处景物描写，每一处都与下文的故事有着紧密联系，但又不是一个很悲惨的故事，答案的“哀而不伤”也是从文本的最后的景物描写中提取出来的。在阅卷过程中，答出“景物描写”的考生不少，但答“哀而不伤的诗意美

6、”就很寥寥了。多用对话形式，以渡夫之口自述经历，使叙事更加集中。（答“对话形式”的考生不少，但是对它的作用的理解绝大多数考生就不很明确了）以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣。这一点绝大多数考生能答出“激起读者的阅读兴趣”。总之，特色作用题，具体来讲，被考查文段所处的位置不同决定了它的作用也有所不同：1、用在开头的作用结构上：作铺垫、点题、引出下文、引人入胜、总括全文、与结尾呼应内容上：做铺垫、作比较、激发读者阅读兴趣、作对比，作反衬2、用在中间的作用结构上：承上启下，自然过渡、穿插交

7、代、伏笔照应内容上：引出感悟或观点、使内容更充实、底蕴更厚实、语言更有文采3、用在结尾的作用结构上：总结全文、画龙点睛、卒章显志、呼应开头内容上：强化理念、突出主题、点明主旨、深化中心、发人深省、耐人寻味、含蓄隽永意味深长昔阳中学的张同兰老师给特色作用题总结了一个歌诀：题目首尾过渡句，描写点睛照应语突出人物和主题，情节结构线索随描写好处重作用，环境景（物）肖（像）语（言)心动细掌握名词专业语，结构内容两分析三、山西省2014高考语文各小题均分情况题型均分客观题27分14.37题文言翻译10分5.38、9

8、题诗歌鉴赏11分3.6＋2.45=6.0510题名句默写6分3.7711题文学类文本25分8.8212题实用类文本25分11.6316题补写句子5分3.7717题语意连贯6分3.92作文60分41.12