天才在于积 聪明在于勤奋.doc

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1、天才在于积累聪明在于勤奋曹羚作为一名语文教师，我发现，每次大考小考，临考之前都会看到有一部分学生在看作文书，问其原因，学生说可以背点优美的句子，记点事例，以备考试时用用，这真是所谓的临时抱佛脚啊！不仅如此，每次分析试卷时，我还发现，语文的基础知识部分，特别是在字音题、成语题，每次考试的得分率都不高。而且，07年语文高考说明出台以后，我们可以发现，考试作文中出现的错别字扣分，从原来的三个错别字扣一分改成一个错别字扣一分，这就是在字形方面对我们学生的要求也更高了。因此，我认为，同学们在学习语文的时候，要特别重视语文的积累。语文积累不是知识，也不是技能

2、，而是一个有众多心理因素参与的复杂心理过程。有的人认为读读背背或抄抄写写就是积累，其实这种理解太片面，因为它们只是积累的手段，语文积累离不开抄、写、读、背这些手段，当然更离不开内心感悟与表达体验的积累这样的“手段”。著名特级教师于永正认为：“语文教学要以学生为主，以读为主，要有积累的意识。”这是很有道理的。众所周知，语文学习不像理科的学习那样，可以举一反三，语文学习过程的实质应该是一个“积累”的过程。语文学习的方式方法是影响语文学习效率的重要因素。那么，在平时的语文学习中，学生应该这样积累呢？第一，积累的基本条件是理解、感悟、鉴赏。这里的理解、感

3、悟、鉴赏是就学习者知识背景而言，不一定要很深入，可以是浅层次的，但却不能完全缺失。没有理解、感悟、鉴赏的记忆只能是机械记忆。机械记忆不是真正意义上的语言积累。第二，理解、感悟、鉴赏、记忆四个环节不能绝对分割。它们融在一起，你中有我，我中有你。理解中往往有感悟，有鉴赏，也有记忆；记忆中又会有新的理解、感悟、鉴赏。第三，四个环节是一种认知心理过程，但这些环节又不是绝对不变的，有时还可以略过或省去其中某个或某些环节。第四，从理解到记忆，积累往往需要循环往复多次，不是一次完成的2，这里要求我们的学生不断地和遗忘作斗争。积累是量化的过程，更是质的提升的必经

4、途径。积累不是把好句佳篇熟读成诵，背出来就叫积累。而是把背诵的内容经过消化以后能在需要的时候复现出来，从头脑中提取出来加以运用。所以，以识字为例，在能读、会写、会默的基础上还应该学会在新的语言环境中运用，学会一些识字的技巧。以阅读为例，在增加阅读量的情况下，积累的内容便不只在积累词汇，甚至死抠段落大意，而更应重视整体综合感知，感悟和情感的熏陶和体验，避免琐碎，机械地解析与练习。以作文为例，则要密切写作与生活的联系，提倡自由作文，说真话，说实话，说心里话，要有真情实感，注意想象与创新意识的培养。当然，在积累的过程中，也应该注意培养学生学习语文的兴趣

5、。“兴趣才是最好的老师”，要让学生自觉地喜欢语文积累，喜欢语文这门课，这样就会事半功倍。华罗庚曾说：“天才在于积累，聪明在于勤奋！”荀子也曾说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”同学们，行动起来吧，从现在做起，从点滴做起，你的知识就会像海洋一样渊博！相信自己，一分耕耘总会有一分收获的！2