语文（心得）之让课堂成为培养学生创新思维的基地.doc

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1、语文论文之让课堂成为培养学生创新思维的基地　　我所实验的课题核心是培养学生的创新思维，使他们能够自主、合作、探究的进行学习，而教师要适时的进行点拨、引导、调控。面对课题，我时刻牢记。在平时教学中，我在努力的改变“教”和“学”的方式，努力的构建平等、合作、和谐的师生关系。　　一、   合作交流，让学生“说”起来。　　随着我校课改的深入，“小组讨论合作”越来越多的被我引进课堂，这也是我所研究课题的重要流程之一。因为这种教学形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，也是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段之一。另外，小组合作学习也为不同层次的学

2、生提供了有利的学习条件，为学困生创造发问的机会，在优生帮助下达到求知的目的，优生在帮助他人的过程中也使自己学到的知识条理化，语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。中等生如鱼得水，在他人启发下，跳一跳摘到了“桃子”。从而营造出一种生动活泼的学习氛围，让全班的学生都“说”起来。　　二、引导质疑，让学生“想”起来。　　我班学生已经养成了对课文质疑的好习惯，现在每学一篇课文时，我总会给他们留一些质疑的时间。由于学生的认识水平不同，他们提问的质量也有差异。记得我曾找李咏琴校长议课时，谈到“质疑”这个问题，她对我说：“我们老师要及时归纳、梳理学生提出的问题，一定让学生弄明白哪些问题是重点的，表扬

3、提得准、提得好的学生，教学生会提问题。”她的这些话我记在心里，例如在教《赵州桥》一课时，为了避免问题重复或者过多出现简单问题，更好地提高“提问”的质量，我在四人学习小组交流后，凡在组内能解决掉的问题组内解决，组内解决不了的问题则由组长写在纸条上并贴上黑板。有些纸条上写着：赵州桥为什么举世闻名？、“这种设计，在建桥史上是一个创举”是怎样理解的？、“创举”是什么意思？、为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？……此时，学生提出的问题有些比较简单的，在班内当场解决掉（此时取下纸条），对于那些问题提得有质量，正是课文的难点、重点，重复交叉的，我引导学生对问题进行了归纳整理。这样一来，学生对问题

4、的提出心中有数，明确了方向。这样的训练时间长了，我的学生也会提问了。　　三、改变教学方法，让学生“乐”起来。　　在大力推进素质教育的今日课堂，学生已初步树立了主体意识，逐渐能发现问题、提出问题。如何在此基础上启发学生自己思考问题，解决问题，成为真正意义上的发现者、探索者和创造者，引导则显得尤为重要。　　在阅读教学实践中，我在“引导学生”方面深下功夫，严格要求自己，积极转变角色，努力提高自己在课堂上的引导意识和水平。例如教《春蚕》一课时，我在处理“学生提出不懂的问题，进行归纳梳理”这个环节时，学生已经提了不少的问题，但对课文中的一些主要问题还没有提出，怎么办？我稍加思索后，灵机一动：

5、“同学们，老师也有一个句子不明白：‘孩子，上学得用功啊！这学费可来得不易呀……’请大家讨论后告诉我好吗？”听老师这么一说，学生的情绪高涨，积极投入读书、讨论，老师随机指导，课堂气氛很活跃，学生参与到学习中去。这一课教学后，我在不断地思考：教师应蹲下来和学生平等对话，互相沟通，多鼓励学生敢于超越老师，超越权威。使学生快乐的学习。　　四、善待插嘴的学生，让学生“活”起来。　　前不久，我教《纸奶奶的生日》一课，当讲到课文最后一句纸奶奶的感慨：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”时，还没等我引导，一位同学就急忙插嘴说：“什么是青出于蓝而胜于蓝？”我听了先是一楞：这正是我要的问题，他先

6、于我说了，并且连手也不举。可是当我看见他是那样认真的样子，平静地问：“你能来说一说吗？”他看着我只是摇了摇头，而就在这时，另外一名同学站起来就说：“纸奶奶说各种纸都是他的子孙，一个比一个有本事！”其他同学一听也都七嘴八舌议论开了，大家各抒己见，真是仁者见仁，智者见智。最后我顺水推舟将这个问题的讨论适当进行引导，学生理解了，一个较难的问题就这样解决了，每一个学生的脸上都漾溢着快乐的笑容。　　由此想起我上小学时，老师在课堂上滔滔不绝讲着，学生正襟危坐地恭听；学生举手才能被获准回答，如有学生插嘴，那就会被老师训斥一顿。如今随着素质教育已深入课堂，教师在教学中把落脚点放在学生创意和创新能力

7、的培养上，学生获得了主动参与的机会，在学习中主动探索，合作互动，得到充分发展，  因此，我认为，我们应改变老眼光，不能因为端正坐着听的学生才是好学生，一问一答的方式就是好模式。实际上正是这种过于呆板的教学形式约束了学生思维的发展，自然也就谈不上能力的培养，甚至还会使学生积极性得以“扼杀”。（有人提出了茶馆式教学），如果我们能摘下传统的有色眼镜，用积极的态度去看待插嘴的学生，那么对他们会有新的认识：学生“插嘴”足以证明了他们已全身心地参与课堂活动投入了积极思维，这比那些