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时间:2020-05-13
《历史(心得)之让课堂成为学生的舞台.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、历史论文之让课堂成为学生的舞台 既然要构建的是历史自主学习模式,就要摆脱传统教育的束缚。那么传统教育下,专门供老师滔滔不绝讲课的地方──讲台也应该成为历史了。因此,我提出构建历史自主学习模式,应该让课堂成为学生的舞台。 当然,这并不是说,课堂上就不要老师了,而是老师在课堂上的作用转变了,由原来的“授鱼者”变为“授渔者”。这其实对老师提出了更高的要求,老师依靠拥有的“鱼”已经不行了,老师必须不断地研究“渔”之法,才能适应素质教育的要求。 一开始,老师可以为学生搭建舞台和表演节目。如针对原始人类的学习,开展一堂想象课,学生根据书本内容并利
2、用计算机查找相关资料,想象原始人的一天是怎样度过的;又如针对秦朝历史的学习,开展一堂辩论会,以“秦始皇是功大于过,还是过大于功”为辩题,学生根据所学知识利用计算机查找相关资料,全班分为两组展开辩论;再如针对中国古代历史遗址与建筑的学习,开展社会调查,学生利用北京拥有历史悠久的人文优势,进行社会调查和实地考察,对北京各处的历史遗址和古建筑进行档案整理,在课堂上进行成果汇报等等。 经过一定的培养训练后,指导鼓励学生自己寻找课题内容、自己来设计课堂形式,并可以邀请各个班级之间互相观摩学习。这既有相互竞争,增强积极性,又有彼此学习,共同进步之效。
3、俗话说:“台上一分钟,台下十年工”,为了能够收到良好的效果,学生的历史学习的内驱力空前提高,教室、老师办公室、图书馆、计算机房到处可以看到学生学习历史的身影,三五成群,或排练着历史小品、或探讨着历史学习中的新发现、或查找资料编纂着历史小论文等等。经过他们自主学习,付出艰辛而得来的学习成果,他们深受着学习成功的喜悦,同时又迫不及待地想在课堂上与同学和老师交流。所以,课堂上,每个学生都非常兴奋,汇报着、探讨着、辩论着,有的时候甚至老师都插不上嘴,而且有时老师的言论也会遭到学生们“肆无忌惮”的反驳。
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