龙莹莹《让课堂成为学生的舞台》.doc

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1、2014教学案例让课堂成为学生的舞台内容摘要：一堂成功的英语课，已不再是教师讲的滔滔不绝，学生却曲高和寡。而应是老师给学生提供一个展现知识，抒发智慧的舞台。关键字：表现欲智慧和才艺模仿舞台每位学生都有表现的欲望。他们希望把自己的才华和优点展示给他人，得到他人的认可和称赞。如果这一欲望得以实现，他们会意兴盎然，获得更加积极的情感。作为一名英语老师，如何恰当的满足学生的表现欲？那就是，把课堂还给学生，让他们在这个舞台上一展才华。下面，我就自己教学过程中的案例进行分析。案例一教师要有一双善于发现资源的慧眼，鼓励学生为课堂贡献智慧和才艺。在上"Howmuchare

2、yourpants?"这一单元时，学生除了要掌握询问价格的句型外，还要记忆大量与服装有关的词汇。如何将这些词汇生动完整地展示给学生呢？学生的美术作品给了我灵感。课前，我向学生征集作品,要求画出款式不一、色彩不同的衣鞋帽，并给每幅图标上相应的英语单词。课中，我用学生的作品来教授新单词，新句型。在制作图片的过程中，学生们已经接触了目标单词。看到自己的杰作被当成教具，学生们学习劲十足，争先恐后地回答问题，一堂学生提供教学资源的活力课堂就这样诞生了。案例二教师要善于随机应变，把单纯识记与趣味操作相结合，让学生在模仿中掌握。在“Howdoyoumakeabanana

3、milkshake?”这一单元，我把它设计为“我们的天天美食”，—个国际化的美食展销节目。全班共分三个小组，分别讨论bananamilkshake,fruitsalad及differentkindsofnoodles的做法，各小组内部通过比赛选出前三名表演者，解说者及翻译，最终以班级为单位比赛，师生共同选出最优秀的三个表演组并给予适当奖励。这是一堂团结的课，各小组同学对老师布置的任务展开积极、主动地合作和交流；这是一堂智慧的课，学生全员参与，各尽其能，他们的动脑、动手、动口能力得以提升；这更是一堂成功的课，它避免了老师讲学生听的枯燥，让学生在课堂这个大舞台

4、上挥洒智慧。著名教育学家卢志文说：课堂是学堂，不是讲堂；是学生的练功房，不是教师的表演场。他让我明白，课堂是知识与生活的共鸣，是师生共创奇迹、唤醒各自沉睡潜能的平台，更是学生展示才华，能力提升的舞台。如果我们尽可能给学生提供更宽广的舞台，结果也将更美好。