苏教版三年级语文下册第三单元教案

《苏教版三年级语文下册第三单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、苏教版三年级语文下册第三单元教案苏教版三年级语文下册第三单元教案苏教版三年级语文下册第三单元教案苏教版三年级语文下册第三单元教案苏教版三年级语文下册第三单元教案苏教版三年级语文下册第三单元教案7、菩萨兵教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读。练习复述故事。2、学会本10个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。3、理解内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。教学时间：两时教学过程：第一时一、导入新1、同学们，你们知道菩萨是怎样

2、的吗？（板书：菩萨）学生交流。（比喻心肠慈善的人）2、说说对兵的理解。（板书：兵）3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？二、初读1、自渎要求：画出生字词及不认识、不理解的词。查字典或联系上下，理解不懂的词语2、检查自学出示：藏民地区一段同胞朱德翻译糊涂春耕播下动员感激平平展展尽心尽力多音字：挨藏3、指名分自然段朗读，师生共同纠正。三、学习第1、9自然段（一）学习第9自然段过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自中的一句话，请同学们快速地找出。1、学生自由读，划出中的句子。2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！

3、”（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？（2）是谁这样称呼他们的？（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）（二）学习第1自然段过渡：藏民们原的态度是怎样的呢？1、指名读第1自然段2、交流：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过，早就躲进了深，谁也不敢露面。（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。（2）朗读体会。3、教师小结：藏民们原是如此害怕军队，可是后又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节再学习。第二时一、复习导入1、听

4、写词语2、通过上节的学习，你已经了解了什么？3、朗读第1、9自然段。二、学习过渡：藏民的态度怎么会有这么大的变化呢？“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出？1、学生自由读。思考问题，用“——”划出，读一读。（1）个体学习。（2）小组交流、讨论，说说自己的理解和体会。2、集体交流△“这么多天了，藏胞还在里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回呀！”（1）交流，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？（朱总司令急：长时间待在深里，吃住条恶劣，担心藏胞受不了）抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。从“得想……呀”体会朱总司

5、令对藏胞的无比关切。（2）指导朗读。体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。△“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”（1）“怨不得”：体会朱总司令对藏胞深深的体谅。（朱总司令急：节气不饶人，怕耽误了藏胞的春耕）（2）朗读体会朱总司令急藏胞所急，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。△“不能让藏胞年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”（1）指名交流体会，理解“尽心尽力“，并练习造句。（2）引导理解含义：表面上讲春耕，实质上是让

6、红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。（3）指导朗读。△抓住“热火朝天”体会士兵的爱民之心。△等到藏族同胞回时，他们看到的是一幅怎样的情景呢？干干净净平平展展（进行词语训练）3、引读：——全都流下了感动的泪水。4、学到这儿，你能够说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”学生交流。、再次有感情地朗读最后一句话。三、总结全。1、齐读全。2、小结：本记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。8、李广射虎一、教学要求：1、正确、流利

7、、有感情地朗读，背诵塞下曲。2、学会本生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习按故事发展顺序写一事的写作方法。4、理解内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。二、教学时间：两时三、教学过程：第一时一、导入新，激发兴趣二、初读1、自学。要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。（2）查字典并联系上下，理解下列词语的意思。石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2、教学效果。（1）指读，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明

8、“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。（2）了解词语的掌握情况，重点