苏教版三年级语文下册全册教案8

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3、理。提醒我们应该根据自身情况和客观条适时、适当妥协的道理。教学内容分析本两则寓言皆为成语寓言故事。《揠苗助长》选自《孟子》。《鹬蚌相争》选自《战国策》。是热气古改写而成的故事。重点难点1了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述。2了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意教学准备1准备与本寓言相关的动画片或是书籍。2多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。（学生）外搜集寓言故事在堂上与大家共享。教学时间（2）时第（一）时教学过程教学环节师生活

4、动设计意图一、揭示题，理解“寓言”二、创设情境，题质疑三、初读本，感知大意四、理解本，练习朗读五、总结收获，拓展延伸1、同学们，你们喜欢看寓言故事吗？你们曾经看过哪些寓言故事呢？2、今天我们就学习两则新的寓言故事。出示题：《寓言两则》。3、解释题：“寓言”、“两则”各是什么意思？这节，我们先学习第一则寓言故事。1、（出示插图）古时候，有个农夫，他很想让他地里的禾苗长得快些，大家帮他出出主意好不好？2、大家的办法不错，他自己又想出了什么办法？让我们一起读读这个故事。3、板书题《揠苗助长》，指名读题。4、质疑：看了这个题目你会提出什么问题？、到底是谁揠苗助长？为什么揠苗助长？揠苗

5、助长的结果又怎么样呢？带着你们的疑问认真读吧，相信你们一定能自己解决这些问题。1、初读：带着这些问题用自己喜欢的方式读吧，对照着后面的生字表把读正确，读通顺。2、指名读、齐读：巴望、焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷3、组织交流，先分说，再连起把故事的梗概说一说。1、指名朗读，学生评议，相机理解。“宋国有个农夫，他巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分着急。”（1）“巴望”是什么意思？（2）“天天”说明什么？（3）他“焦急”什么？他心里会怎么想？（4）指名读、齐读：能把当时他焦急的心情读出吗？2、“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田

6、里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。”（1）他想啊想啊，最后想到了什么办法？（2）“筋疲力尽”是什么意思？为什么会“筋疲力尽”？（3）（出示插图）看，此进他的表情怎么样？能用一个词概括吗？（4）指名读、齐读：能把农夫当时又累又高兴的心情读出吗？3、“回到家里，他兴致勃勃地说：‘真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长高了一大截！”（1）读了这段话你有何感受？从哪儿可以看出？（2）指名读：能带着你的感受读农夫的话吗？4、“他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。”（1）“纳闷”是什么意思？纳闷什么？（2）看到枯死的禾苗，农

7、夫会有何反应？（3）如果你是他的儿子，你会对他说些什么呢？1、通过今天的学习，大家的收获一定很多，和大家一起分享一下吧！2、其实，在我们身边揠苗助长的事例很多很多，你能举出一两个吗？3、如果你遇到这样的事情，你会怎样劝诫这些揠苗助长的人呢？4、总结。激发兴趣培养质疑能力培养自学生字词及概括内容的能力培养阅读理解能力拓展学习，深入明理，学以致用。第（二）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、揭示题二、初学寓言，了解内容三、细读寓言，深入理解四、联系本，理解人物五、拓展延伸六、布置作业1、今天，让我们继续学