苏教版三年级语文下册全册教案

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5、。成语和古诗都很适合学生熟读成诵。重点难点教学准备教学时间（）时第（一）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、教学第一题二、教学第三题（读读背背） 四、教学第四题（口语交际——关于春游的建议）　　　1、审题　　（1）学生各自尝试读懂题目要求。　　（2）师生共同讨论题目要求。　　（3）教师讲解题目要求。　　2、指导　　（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出中表示色彩的词，用“——”画下。　　（2）全班交流讨论，教师指点、评议。　　（3）读一读这些表示色彩

6、的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。　　3、练习　　（1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。　　（2）学生自己读读第二篇短，思考以下问题：　　①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？　　②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？　　③在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。　　4、反馈　　（1）教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。　　（2）发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。　　（3）请同学完整地读一读短，体会巧妙地运用表示色彩的词给带的美

7、。　　　1、熟记成语　　（1）审题　　①指名读题。　　②讨论弄清题目要求。　　（2）指导　　①学生自由读八条成语。　　②老师范读。　　③学生自由读。　　④理解八条成语的意思。（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。）　　（3）练习。　　①学生自由练读。　　②同桌练习背诵。　　（4）反馈　　①集体背诵。　　②指名背诵。　　2、背诵古诗《清明》　　（1）审题。　　①指名读题目要求。　　②师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？　　（2）

8、指导。　　①学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。　　②读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？　　③指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。　　④于是诗人想到用酒排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。　　⑤看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的