其他（心得）之农村学生心理健康教育.doc

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1、其他论文之农村学生心理健康教育　　在人们的印象当中农村学生体格健壮心理曾受能力强。其实现在的农村孩子体格并不是那样健壮心理承受能力也很差，因为它们平时的生活相当枯燥除了学习就是上网，家长巴不得把学生成天关在学校。在学习生活上，他们不可能一帆风顺，他们的家庭作业无人辅导，甚至连一个像样的写课桌也没有，还会会遇到许多意想不到的困难和问题。久而久之形成了自卑心理、戒备心理、逆反心理、厌学心理。我认为农村孩子心理健康要加强和学生的心理沟通为主，利用多种教学形式让农村学生在学习中增强自信心，让农村学生在群体生活中去享受成功的喜悦。　　一、学校利用多种教学形式进行心理健康教育。　　1、利用课堂班队活动课

2、进行心理健康教育。农村的孩子是天真烂漫的，他们的纯朴依然存在。结合班队课和课外活动对农村学生进行“人格美的心理健康教育”。教育学生面对现实正确地认识自己所出的地位。我常说：“孩子们我们是农村的孩子，虽然我们少了几分城里孩子逛游乐场的乐趣，少了几分城里孩子吃肯德基、麦当劳的乐趣。但是我们也有他们所没有的乐趣。我们纯朴我们天真，我们有蓝天碧草做伴，我们有那捉泥鳅，摸螺丝的难忘经历。我向他们列举农村孩子成才的故事，告诉他们天生我材必有用。　　班队课我让他们树立理想让他们学会做人，让学生感受集体的温暖。我班有一位女同学，长期以来，她无法像正常一样交流，由于她控制不住自己总是爱主动打人，不管下课还是上

3、课总是爱一个人闲逛。老师叫她别打人，她反而先哭上了。从小到大，总有一些不太懂事的人取笑她，甚至挖苦，讽刺她，给她起绰号。在她生活的这个班集体中也时有这样的事发生，她的自尊心多次受损，心理蒙上了阴影。了解了这个情况以后，我觉得有必要让同学们明辨是非，懂得关心同学，关心弱小同学做一个心灵美的好少年。经过认真构思，一个主题班会考虑成熟了。”什么是美？美有哪些内涵？“我在班会中这样问同学。由于事先我没有透露班会内容，所以同学们不知我提问的用意何在。他们七嘴八舌热烈地讨论着，甚至有同学把《现代汉语词语》搬出，打出美的定义介绍给大家。经过同学们的讨论，一致认为人看一个人美不美，重要的是看他的心灵，而不是

4、看他的形象美不美。讨论结果是大家一起来帮助卢XX，当XX走在放学的路上打开小同学的书包想拿铅笔时，同学们马上出面制止。当XX故意打人受到其他同学追赶时，同学出面解围。这个举动让学生明白老师爱每一个学生，老师的心中每个学生都是平等的。　　2、利用学校开展的活动增强竞争意识，进行心理健康教育。农村学生的交际圈子比较小，每天基本上使学校家庭两点一线。我校开展了”读书活动“、”阳光少年评比活动“、”争创环保绿色学校“等实践活动，培养农村学生的健康的心理。书是学生的良师益友，让学生多看有益的课外书大量的增加学生的课外知识，让他们在书的海洋中允吸知识的甘露。同时老师和家长应多向孩子推荐一些有益的书，比如

5、《鲁滨逊漂流记》《四大名著》、《论语》。这个活动对中上的学生效果很好。但这里的孩子学习成绩不理想的比较多，有的连各位数都不会加，父母知识水平又低，所以部分学生消极的心理严重，厌学情绪高。再加上最近几年的统考老师对成绩很重视一些差生就经常受到批评，指责，久了学生也就不相信老师了。要转化后进生的消极心理，厌学情绪，让每个学生抬起头说话，因加强因材施教，少一分指责多一份鼓励，少一分辱骂多一点指导。　　3、重视自我反省，完善心理健康教育。由于孩子不理解自己存在的重要性及意义。所以做事总是任性所为，稍不如意就会走向极端，出现这样或那样的错误。这些都是孩子进行反省的宝贵财富。在我们农村学生经常会歪起脑袋

6、和老师说话。尤其是五六年级的孩子青春期来了，他们的表现非常明显，男生表现为歪起头，有的骂一些脏话。女生则表现为白眼，或不说话扭扭捏捏，偷偷摸摸不大方。这些由于农村家长有的说话太粗鲁造成的，有的是因为家长平时说话没水平，不善于言辞。也有老师在教学过程中没有引起重视，没有细心发现学生的心理问题导致的。对待学生的这些不礼貌叛逆的心理，教师应该别太觉得不得了的心态，应该是报以正常的，我理解的心态。有一次我班的项晓雷同学，有几次和老师顶嘴，老师说：”你为什么作业不完成。“你猜他怎么说：”我凭什么要做，我今天心情本来就不好。“这位同学成绩不错，但最近总是无理取闹。爸爸妈妈总是说：”老师我打也打了，骂也骂

7、了，他根本就不听我的。“我得知情况当着全班同学的面说：”最近晓雷同学心情不太好，同学们找他说说话，开导开导他。“事后我又找他谈了一次，效果还是不错的。在家庭教育缺失的情况下，老师的教育任务就更加重要了。　　二、明确家长在家庭教育中重要性。　　家长要想引导农村学生走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接”丢脸“，经历痛苦的思想准备。因此，培养农村学生健康的心理极为重要的。　　1、引