其他（心得）之浅谈我校留守学生的调查与教育.doc

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1、其他论文之浅谈我校留守学生的调查与教育　　黄梅县实验中学 李世兵　　我校黄梅县实验中学是一所城区公办初中，本来留守学生的问题不该在我校上演，可是近年来随着城乡一体化进程的加快，也因为许多农村外出打工者为了家人生活的方便将老人小孩迁到小县城里，这样我校留守学生也就愈来愈多了。想对留守学生说爱你还真不容易，因为他们身上存在诸多问题，但从学校管理教育的角度来看，重视留守学生是义不容辞的工作。　　一、留守学生的现状调查。　　2008年底，我校对留守学生基本情况进行了统计。全校2892名学生中共有留守学生561人，其中双亲外出打工的留守学生有380人，占留守学生

2、总数的67%，单亲外出打工的留守学生约有160人，占留守学生总数的28%；隔代监护的有323人，其他亲属监护有186人，独自生活和寄宿有45人。　　二、留守学生存在的问题。　　1、监护和管理得不到保障。对这些留守学生的监护主要以隔代监护为主，只有个别的放在亲戚家寄养。监护人都以老人为主，身体不健朗，在教育孩子问题上显得有心无力，思维方式落后，与社会脱节，很难了解孩子们的心里所想，只是满足了他们的物质生活，却不能满足他们的精神世界，有的甚至还要孩子照顾老人。由于监护人能力和思想意识所限，留守学生生活质量、卫生状况得不到保障。　　2、学习成绩受到影响。由于

3、父母外出务工，留守学生的监护人往往只关注孩子的生活和基本安全问题，对留守学生的性格形成和文化教育显得力不从心，因而只能持放任的态度，任由其发展，不管不顾。其次，监护人年龄多数偏大，自身文化素质低，无法在学习上给予留守学生必要的辅导，也不善于和老师去主动沟通，致使留守学生对学习失去了兴趣。同时，有一部分留守学生承担较重的家务压力，致使他们学习成绩普遍较差。　　3、道德行为失范常见。处于义务教育阶段的学生少年，自律能力很弱。由于父母不在身边，学生和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及有效的约束管教，部分留守学生

4、纪律散漫，不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎打架、欺负同学等行为。更有甚者对社会有逆反心理，思想不健康，常常成为社会中的危险分子。对留守孩子的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面感到难以控制。有的“留守学生”成为问题少年。　　4、性格出现偏差。父母长期分离和缺乏联系使学生无法得到父母正常的引导和关心，致使大多数留守学生造成个性孤僻、倔强、不合群，他们往往存在自卑心理，自我评价不高，对自己不满意，不自信，封闭在自己的世界里，不能主动的和别人交谈、沟通，不愿意别人了解自己的想法，对以后的人际交往、学业发展等产生不良影响。特别是

5、无人监护的留守学生群体，父母由于无法照顾学生有内疚感，便在金钱上进行补偿，致使好多留守学生生活水平明显提高，加之长辈长期存在“溺爱”孩子的做法，家庭教育方法不得当，严重影响孩子的健康成长。　　5、亲情缺失现象突出。家长外出打工，与孩子缺少感情沟通和交流，无法了解子女的心理、思想变化。孩子渴望亲情，渴望父母给予自己一点爱。学生亲情的缺失，就很容易走极端，甚至使一部分学生对父母产生怨恨情绪，“代沟”问题更加明显。有的由渴望变得淡漠，心理扭曲，随之而来的是各种心理问题。同样的学习压力，留守学生也许承受力差一些，对待老师的批评和教育，他们显得尤其脆弱且敏感，稍

6、微说句重话就认为看不起他们，面对感伤的事或场面动不动就要哭鼻子等等。　　6、身心容易遭受到伤害。留守孩子主要是隔代监护，由于监护人与外界联系少，思想观念和时代脱节，也没有意识去保护孩子的身心健康，这样容易让孩子遭到伤害。留守学生年龄小，好奇心强，自护意识弱，对危险缺少预见性，容易受到不法分子的侵害，这样的结果就是留守学生发生危险的几率明显增大。　　三、留守学生的解决建议。　　“留守学生”成长问题已经成为一个社会普遍关注的问题，关爱呵护“留守学生”，保证他们的健康成长，应该成为家庭、学校、社会共同关心，方方面面协同配合的综合工程。结合我校的情况，我提出以

7、下的建议：　　（1）留守家庭应高度重视其育人功能　　家庭中的长辈都应有教育和管理留守学生的责任意识，特别是父母，无论一方在家或双方都不在家，都要与子女加强联系，及时通过书信、电话、接孩子到工作所在地短期居住等多种形式与子女进行经常性的交流与沟通，多关心他们的学习、生活和身心发展状况，多给予肯定、鼓励和表扬；尽可能利用节假日和其他有利时间回家看看，使孩子体验到亲情归属和父母关爱的幸福。　　在家监护人应采取多种措施引导留守学生多与外出务工父母联系，孩子不定期地倾诉自己思念父母之情，反馈自己的学习、生活和身心发展状况，以便赢得父母的关心、理解和支持，从而增强

8、学习的积极性和自觉性。　　（2）在留守家庭中倡导和建设民主、平等的新家庭教育文化　　监护人和孩