其他（心得）之让爱走进留守儿童的心灵深处.doc

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1、其他论文之让爱走进留守儿童的心灵深处　　爱，像空气，每天在我们身边；爱，是开启心灵的金钥匙；爱，是一部生动的人生教科书······爱，往往存在于你一经意的一瞬间。一个眼神、一个动作、一声安慰……它们都包含着浓浓的爱。爱，就象一汪泉水，清澈、透明，虽没有海的辽阔，却显得娇小可爱。爱，就象一杯黑咖啡，平淡、普通，虽没有果汁的甜美，却可以让人在品尝之后回味无穷。那么，你感受到了爱吗？　　快乐是送给孩子爱，无时不有，它隐藏得很深，但却可以很容易被发现，让爱走进你的心灵，解放被束缚的灵魂，爱别人，别人也会爱你，让每个众心中充满爱，整个世界将变得温暖

2、无比！让我们一起打造一个充满爱的天堂吧！让爱走入人们的心灵！走入世界的心灵！　　爱是伟大的，我们每一个人都需要爱。生活中也少不了爱，别人给了我们关爱，那我们就更应该去关心爱护他人，这样世上才会充满爱。爱是一种美好；爱是人与人之间心灵的桥梁。请打开心的窗户，让爱走进我们每个人的心灵吧！　　一、平等的爱——走近心扉的基础我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”有多少个学生，班主任就得平均分出多少份爱，不偏不倚。因此，教师要对每一位学生平等，对每一位学生付出同样多的爱。尤

3、其是对待留守儿童，更应特别关心爱护，尊重学生的价格和自尊心。常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子他是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择其可亲近的人。只有真正做到了博爱、平等，学生们才会喜欢，才能迈出走近孩子心灵的第一步。　　放学后，教室里只剩下明明——一位平时调皮捣蛋父母都不在身边无人管教的孩子。这时他死死盯着今天刚刚布置好的黑板报，我害怕他又干什么坏事，忙走过去，原来他看的正是自己画的一幅画，我赞叹道：“你画得真漂亮，你不是经常说你做得不好，老师不把你的作品放到墙上去吗？”明明红着脸不好意思地说：“是啊，今天是第一次。”听了他的话我

4、一下子有一种内疚的感觉，平时我总是挑我认为好的作品布置到黑板报上，导致有的同学的作品经常放上去，而有一些由于老师的疏忽而失去了展示的机会，为了追求美观，有许多作品在我的不经意中被打入了“冷宫”，现在我才明白，在我为黑板报的整洁漂亮的装饰而洋洋得意的时候，有多少孩子就象明明一样，由于他们的作品不够突出，我经常不采用，现在我可以想象出明明那失望的眼神，我也知道了自己的爱在不经意间出现了倾斜。　　作为老师就应该为每一个孩子创造平等的机会，让他们都能体验成功和快乐，由此我也明白了了解孩子是最好的教育，爱孩子是和尊重孩子、信任孩子连在一起的，而只有

5、平等的爱才能“打到心灵深处”。　　二、真挚的爱——叩开心扉的大门孩子是独立的个体，有自己的内心世界，每一位孩子都有自己的小秘密，我们只有用真爱的暖流去开启他们心灵的窗户，让他们感到任何困难都有解决的办法，让他们敞开心扉感受快乐。教师需要博爱，更需要发自肺腑的、无微不至的爱。要关注学生的成长。在学生有缺点时进行耐心地指导，并给学生改过的机会，激发其奋发向上，不断进取。　　我清楚的地记得刚开学时我们班转来一个留守儿童，这位学生学习很吃力，基础知识漏洞百出。提起学习，他总表现出一副无可奈何的样子，上课时不认真听讲，从不举手回答问题，学习成绩可想

6、而知。我曾经与他商量：“今天上课你回答一个问题怎样？”他连连摇头说：“我不会。”“你还不知道提什么问题怎么就断定不会呢？”他默不作声。在一次闲聊中，他讲起一年级因回答错了问题，同学们哄堂大学，并给他起了个不雅的绰号，至今他还记忆犹新。这位学生失去了学习的信心，现在最重要的事是赏识他，帮他找回自信，为他创造有可能成功的机会，于是在学习新知识之前我先给他补旧知识，为他在同学面前“亮相”作准备，他成功了。他的成功使我有了一些思考：留守儿童不过是缺水的禾苗，既有阴暗的消极一面，又有潜在的闪光点，他们和其他学生一样渴望进步。作为教育人的教育工作者，

7、要有一双慧眼，善于观察发现他们时隐时现的闪光点，抓准教育转化他们的突破口和推动其前进的有力动因，给予最真挚的爱。我们只有用爱，用真诚的爱，用心灵深处的关爱才能创造教育奇迹。　　三、持久的爱——呵护心扉之门教育孩子不是一次两次就能成功的，他们需要教师长期去滋润，需要和风细雨、润物细无声的爱。留守儿童的环境特点使他们一旦受到一点挫折，又会回到原来的状态。老师要做个有心人经常与他们交流，彼此在思想、情感上相互渗透。　　我是教语文的，我喜欢时刻把学生的日记作为了解学生的一个中介。从他们的日记中，我能更有针对性地改正和引导。一次，班里有个叫闫晓的孩

8、子，在她的日记里里这样写道：“我很苦恼，平时上课我总会开小差，作业也不能及时完成，早上上学还经常迟到。我也不想这样，可我总管不住自己。爸爸妈妈在外面辛苦地打工我怎对得起他们，老师，你能不能帮助