数学（心得）之让数学课堂在细节中成就精彩.doc

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1、数学论文之让数学课堂在细节中成就精彩　　所谓教学细节，即是教学行为的最小单位，是教学过程中的关节点，对教学具有重要推动和连接作用。细节虽小，但在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重。关注细节，其实就是关注新课程的理念能否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位与追求。作为一线教师，应该怎样把握教学细节，从而使数学课堂呈现出更多的细节之美呢？　　一、“有心栽花花也开”——在预设中把握细节“凡事预则立，不预则废”。所

2、谓预设，就是根据一定的事实材料、经验和理论知识，对自身实践活动进行策划、规划、预测、设计等活动。有效教学呼唤精心预设，要有精彩的课堂，我们必须作精心的预设。说白了预设其实体现了教师与教材的对话，展示了教师与教材编写者思想的交流，可以说预设闪烁着教师智慧的光芒。　　1.整合“资源”是把握细节的前提“知己知彼，百战不殆”。教学细节的设计缘于教师对教材、学生和教学背景的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。因此我们教师一定要吃透教材、深挖教材，理解教材中蕴含的数学思想和方法，“成竹在胸”。因此细节是教师对教材的深刻理解和把握

3、之后的自然而巧妙的情景创设。　　例如教学《因数和倍数》，教师虽然反复强调寻找一个数因数和倍数的方法，但是学生在实际操作中还是很难准确地找到。预测到这个难点后，张齐华老师在课始就进行了巧妙的孕伏：他首先和学生聊天，问学生通过刚才的介绍了解到了张老师的什么信息？张老师与你们的数学老师有什么不一样的地方？有什么的一样的地方？然后就表扬了学生很爱观察，而且顺势说明本节课需要同学们认真观察、认真思考，才能学好知识。课中，他有根据学生的操作经验，一步一步地引导学生在不断地纠错中找到了解决问题的方法。在这种充满人文关怀的情境中，学生不仅学会了知识

4、，更愉悦了性情，使得数学课堂体现出高效、高享受的效果。　　2.凸显“主体”是把握细节的关键学生是课堂学习的主体。备课实际是预测学生在课堂上学习和心理反应的准备，根本立足点在于备学生。备学生，既要考虑上课前学生不同的认知基础、能力水平、情感取向，更要预测学生在课堂上面临这些细节时学习和心理反应。这是成就精彩课堂的关键点。　　例如，教学《圆的周长》时，考虑到学生在生活中已经对周长有了一些生活经验的积累，所以在教学中用电脑出示两个小朋友跑步比赛：小明和小江分别沿着正方形和圆的周长跑步，在相同的时间内，两人都正好跑了一圈。请学生思考：“谁跑

5、得快？”通过讨论，使学生明确比较谁跑得快就是比较正方形和圆的周长，从而揭示课题。接下来教师引导学生通过动手探究，学习新知。先让学生指一指手中圆形实物或图形的周长（有一元硬币、象棋子、布剪成的圆、画在纸上的圆各一个，另有剪刀、直尺、细绳等）；再请学生动手测量圆形实物或图形的周长（以四人小组为单位进行合作学习），预设学生能用滚动、绕绳等方法测量出一元硬币、象棋子的周长，而测量布剪成的圆有一定困难，也无法直接测量出画的纸上的圆的周长；接着组织反馈，进一步激发学生探索圆的周长计算方法的欲望，从学生汇报测量方法与结果的过程中揭示矛盾：“用滚动

6、、绕绳等方法直接测量画在纸上的圆的周长有较大难度，有没有其他更好的办法呢？”；最后请学生通过测量实验，得出如何求出画在纸上圆的周长。整节课，教师充分预设到学生可能出现的各种学习状态，灵活驾驭课堂，取得了很好的教学效果。　　二、“无心插柳柳成荫”——在生成中成就细节华罗庚先生说过：“教师之为教不在全盘授予，而在相机引导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”因此，面对课堂上生成的一个个细节，要求我们一线的数学教师要用善于、敢于利用自己的教育智慧，去捕捉每一个思维火花，成就精彩的课堂。　　1.让“相机引

7、导”成就细节之美教学细节往往在课堂教学中稍纵即逝，每个细节都可能生成一次精彩，如果你没有把握，那么每一个细节也可以毁灭精彩。作为一线的教师不仅要善于用眼睛去发现细节，还要学会用耳朵去聆听细节。这样才不会让精彩悄悄溜走。　　前不久在学校的一次公开课上，一位青年教师执教《三角形的面积》。教师先引导学生通过猜想、操作、交流、质疑等环节学会了三角形的面积计算公式。巩固练习中教师设计了一道题：让学生画面积为12平方厘米的三角形，学生很快地画出了“底乘高等于24平方厘米”的三角形，如4×6、6×4、8×3、3×8……，这时老师有意无意地多问了一

8、句：“乘积等于24的数还有吗？请你在小组内交流说说。”不一会儿，学生又找出了“2×12、12×2、48×0.5…有无数个”。到此，老师嘎然而止，准备进行下一步教学。其实，也许是这位老师课前没有搞清楚这个题目的练习目的，只是当成学生操作