音乐（心得）之也谈课堂问好的巧设.doc

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1、音乐论文之也谈课堂问好的巧设 　　［摘要］：师生问好是一节课的第一环节。如何让这第一环节发挥其独特的作用，为快乐的音乐课拉开序幕呢？那就设计一些别具一格的问好方式吧！如：律动中问好，歌唱中问好，游戏中问好。让这精彩的瞬间丰富我们的音乐课堂，拉开快乐音乐课的序幕，让学生在平等、轻松、愉快的气氛中学习音乐，感受音乐魅力。　　［关键词］：游戏  律动  歌唱 课堂问好　　师生问好是上课的第一个环节。然而千篇一律的问好方式，无数遍的重复使这问好方式处于形在神不在的状态，枯燥，乏味，甚至是机械运动。其实，简单的一个问好就是师生情感交流、思维碰撞的最好契

2、机。有时候，这问好方式意味着快乐的开始，可更多的时候，这一环节意味着的却是另一种心情。前不久，参加市里的音乐新课标培训，一位音乐老师给我们介绍了这样的经验：上课铃响后，老师轻松地进教室，满怀激情地对学生喊：“小朋友，张老师可想死你们了，你们有没有想张老师啊？”学生的回答是响亮的“想”字。而这个“想”字是发自学生内心深处的，一句问候为这节课创设了良好的课堂气氛，师生相互吸引，彼此欣赏。接下来的音乐课上得必定是即轻松又愉快的。我的心被深深的触动了，为什么这么好的一个环节我们不好好利用呢？不是都说良好的开端是成功的一半吗？更何况音乐课有那么多的特色

3、资源可利用。因此，我也尝试了许多别具一格的问好方式。　　一、律动中问好　　律动教学是音乐教学中的重要组成部分。他是通过“动”诱发学生自身的音乐潜在因素，激发学生的音乐兴趣，更好的使学生获取积极愉悦的情感体验，使音乐教学更好地完成培养人才的任务，从而达到音乐教学的目标。　　语文老师，数学老师的问好方式：上课！起立！同学们好？老师好！等。音乐老师的问好方式：35 23

4、5—

5、6 ⒌ 

6、6 ⒌ 

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8、1—‖（同学们

9、好—

10、你 好。

11、你 好。

12、某老师你

13、好—‖）用唱的，走自己的音乐特色路子，何不更特色一些呢。让律动走入问好歌，在这一条简单

14、的问好歌中加上几个简单的动作，让学生运用自己的肢体语言，全身心地动起来，感受快乐。如加一两个绕臂的动作，晃手的动作，抖手的动作，点脚的动作……等。让学生在音乐、歌声、律动中拉开一节快乐音乐课的序幕。　　二、在歌唱中问好　　唱歌是每一位学生最直接，最有效的感知音乐的方法。也是音乐教学中的重要手段，更是学生乐于接受和喜欢的方式。也许所有的老师都会说这不是我们天天用的吗？可天天用了以后是否又落入俗套，让人厌烦呢？我们不仿让问好歌变、变、变。　　1、让问好歌成为发声曲　　简单而又熟悉的旋律，用来发声辅助教学不失一个好方法。即让学生在一开始有一个崭新愉

15、快的心情，又能为后面的歌唱教学做了发声准备练习，可谓两全其美。如：在上〈小雨沙沙〉一课中，学生要掌握“u”的口音。教师可以运用问好歌的旋律35 23

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20、1—‖（大风怎么

21、吹—

22、呼 呼。

23、呼 呼。

24、 呼呼呼呼

25、呼—‖……）来进行发声练习，学生易接受，而且富有童趣。在这简短的问好中就把发声训练给完成了。　　让问好歌成为感受音乐魅力的殿堂　　2、让问好歌成为感受音乐魅力的殿堂　　音乐有速度、力度、节奏等五要素，各要素都是不可缺少的，而且各具魅力。让学生在简单的问好歌中感受音乐的魅力。在唱问好中不断的感受速度，

26、力度，情绪等的变化。如35 23

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31、1—‖（同学们

32、好—

33、你 好。

34、你 好。

35、某老师你

36、好—‖）加上圆滑线唱一唱，加上顿音记号唱一唱，加快速度唱一唱，放慢速度唱一唱等。不同的音乐情绪，速度，力度等更能调动学生的音乐兴趣，诱发学生积极主动地投入音乐学习中。　　3、让问好歌成为创作歌词的处女地　　创造是一个民族的希望，是引导学生发挥想象力，发掘创造性思维潜能的重要学习领域，也是引导学生积累音乐创作经验的重要领域。小学阶段，歌词创作是激发学生创造力的重要环节。如在问好歌后，再进行另外的一系列提问：公鸡怎么叫？

37、请你站好啊？请你拍拍手……天生的新鲜、好奇与挑战精神使学生的思维在短时间内千变万化，创作的灵感也随之而来。有学生就答唱：“喔喔。

38、喔喔。

39、喔喔喔喔

40、喔—‖”，也有学生答唱：“咯咯咕。

41、咯咯咕。

42、咯咯咯咯

43、咕—‖”即轻松，又快乐。　　4、让问好歌成为师生情感交流的桥梁　　情感交流是人际交往的重要一环。在学生心中老师是神圣的，师生之间很少有情感上的交流。但如果学生愿意与老师交流，信任老师，那将更好，更有利地构建平等、民主、和谐的师生氛围，更有助于学生获取积极愉悦地情感体验。如我们可以利用（35 23

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45、6 ⒌ 

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49、‖）这一旋律唱问：你喜欢什么？现在快乐吗？你想上课吗？请你动动手？请你扭扭腰……等。在这轻松的问答中，学生乐于表达自己的心声，架起师生沟通的桥梁。　　三、游戏中问好