英语（心得）之初中高年级牛津英语词汇教学方法初探.doc

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1、英语论文之初中高年级牛津英语词汇教学方法初探初中高年级牛津英语词汇教学方法初探上海市西延安中学陈是甦随着二期课改的不断深入，牛津教材也在越来越多的学校推开。从2005年的初中起始年级开始，上海将全面推行新教材。从98年开始牛津教材的教学以来，我们着重进行了初中起始年级的教学、教法的探索，着重进行了小学和初中英语教学的衔接的研究。随着牛津教学的不断深入，我们发现如何进行初二、初三年级的牛津教材的词汇教学是一个亟待解决的问题，它是成功推广牛津教材教学的关键所在。因此，探索全新的、科学的、切合牛津教材的词

2、汇教学方法是刻不容缓的。传统教材的词汇教学通常安排在新课的授课之前。教师先从各个不同角度把学生要学的生词逐个引入，待学生掌握了这些生词后再导入课文。多年来，这种生词的教法是得到了各年级教师的肯定的。事实证明，这种生词的教学方法是科学的、可行的、也是受学生欢迎的。但是，这套成熟的词汇教学方法是否适用于牛津教材的词汇教学呢？一、能用传统教材的词汇教学方法进行牛津教材的词汇教学吗？答案当然是否定的。原因主要有以下四个方面：（一）统编教材与牛津教材编写的初衷不一样。统编教材的编写可以说是计划经济的产物。统编

3、教材主要通过课文的编写达到传授生词和语法的目的，课文是为生词和语法服务的。因此，统编教材具有以下特点：（1）课文内容简单易懂。（2）有计划的安排生词、词组。（3）有明确的编写每篇文章的语法项目的目标。（4）文章内句子结构规范。而牛津教材由于不十分注重语法知识的传授，不需要受到不同阶段传授不同语法知识的限制。因此，牛津教材具有以下特点：（1）文章内容丰富多样，涉及人文、科技等各个方面。（2）生词、词组各式各样，不拘一格。（3）文章时态不受某一特定重点语法的限制。（4）文章的句子形式的多样化。（二）统编

4、、牛津这两套教材中的文章与生词量的比不一样：课文总词汇量课文生词量生词比率牛津8AC1257110.04%统编8AL11042019.2%牛津8BC1409170.04%统编8BL11141714.9%牛津9AC1368180.048%统编9AL12053014.6% 以统编教材8B第一课为例，虽然生词只有17个（与牛津8B第一课的生词量相同）但由于统编教材的文章短，生词占文章总词汇量的14.9%。因此，教师必须先扫清生词，才能进行课文内容的教学。而牛津教材的文章长，虽然生词也是17个，但生词所占文

5、章总词汇量的0.04%。教师非但没有必要先扫清生词障碍，而且还可以借用文章的生词来锻炼、培养学生的猜读能力。（三）学生所掌握的词汇量不同：由于学习统编教材学生的词汇量小，再加上这些学生在小学里没有正式开设外语课，因此到初二第一学期开学时，他们的词汇量只有500个左右。学生的词汇量小，课文的生词量却大，每次上新课时，如果教师不扫清生词，学生就无法理解句子的意思。而学习牛津教材的学生是从小学一年级就开始学习英语了，他们到初二第一学期开学时所掌握的词汇量已超过1，000个，因此在上新课的时候，学生可以基本

6、上不受生词的干扰正确理解课文含义。（四）统编、牛津这两套教材的生词编排方式不一样。统编教材课文中的生词都是用红体字印刷（醒目），然后把课文内的生词和句型练习中的生词分别罗列在课后的“本课生词表”里，再配上中文注释。而牛津教材则不同了。牛津教材里是没有明确的生词注释的，只是分别在课文前、后的辅助练习中配一些生词的解释，而且这些生词的解释也都是以英解的形式出现的。这样的注释往往是更贴近该词的意思，更便于学生正确理解该词的意思。二、如何进行初中高年级牛津英语的词汇教学教材换了，学生的词汇量大了，继续沿用原

7、有的传统词汇教学法是能完成教学任务，但不能达到充分利用牛津教材的优点达到培养、提高学生能力的目的。我对初中高年级牛津英语词汇教学方法作了尝试，有了体会，也尝到了甜头。（一）从培养学生的猜读能力着手。牛津教材的生词是以英解的形式放在特定的句中要求学生理解并掌握的，也恰恰是这一点给了我提示。我试着把每课生词和英解按A、B、两栏分列，即分别把生词和英解打乱顺序后打印出来发给学生。要求学生在课前预习课文的时候，把不认识的生词划出来，然后在课堂上拿到练习后，先把A栏中的生词按照该词在文章句中的位置确定其词性，

8、然后再到B栏中猜读它的词意。这样的练习既可以教会学生通过判断词性以及根据该词所在句子的上下文的意思，去猜读它的意思，又能在辨认、猜读的过错中，反复阅读所给的生词和英解。还能熟悉英语的短语、句子在句中做定语的位置。（例：短语做定语后置；形容词修饰不定代词时后置；定语从句等）还可以帮助学生了解、记忆一部分英语单词的同义词和反义词。刚开始这项练习时还是有一定的阻力的。原因是学生不熟悉这一练习。此时教师切记要帮助学生找到做此项联系的规律：1、名词通常只能用名词、代词或定语从句