英语(心得)之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探.doc

英语(心得)之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探.doc

ID:58442681

大小:29.50 KB

页数:7页

时间:2020-05-13

英语(心得)之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探.doc_第1页
英语(心得)之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探.doc_第2页
英语(心得)之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探.doc_第3页
英语(心得)之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探.doc_第4页
英语(心得)之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探.doc_第5页
资源描述:

《英语(心得)之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、英语论文之初中起始年级牛津英语写作教学与训练初探引言:英语书面表达式即英语写作,是应用于交际活动的一种交流手段,同时它也作为一种训练手段,巩固学习者所学的语言知识,强化学习者的英语思维。对于一个语言学习者来说,外语学习的成功,不仅仅在于词汇量和语法知识的多少,更为重要的是在于学习者能否正确运用所学语言来表达自己的思想,进行交际,能否做到认知、内化以达到同化综合、重建、再创造的境界。因此,书面表达所体现的比较复杂的综合语言交际能力以及逻辑能力,只能通过英语写作来检测。一、写作能力培养在当前英语教学中的认识误区。英语

2、写作能力的训练既是中学英语教学的一个重点,也是一大难点。目前,部分老师对写作能力的培养认识的高度、深度还不够,受应试教育的影响,把写作能力的培养仅仅看成是为了帮助学生完成一道难度较大的题而进行的必要训练,常在考试复习之时才来“临时抱佛脚”,搞突击训练,猜题型,花了大量的时间和精力,结果却只能是事倍功半。在日常的教学工作中缺乏系统的、循序渐进的指导和必要的同步练习,在作文时往往是采用一种翻译的方式,缺乏直接用英语思考、表达的能力。因而,学生对写作的信心只能是建立在侥幸和依赖之上。对于起始年级,部分英语老师认为起始年

3、级学生学习的内容太少,没有能力从事英语的写作,所以没有从学生一接触到英语就开始注意其写作能力的培养,导致学生对英语写作产生畏难情绪:或无从下笔,或懒于写;因练得少,就更害怕写不好。就这样因果相循,恶性循环。如果我们从起始年级开始就有意识的进行这方面的训练,那么将在突破这一难点上收到意想不到的效果。二、写作能力培养从起始年级抓起的必要性。新的初中英语课程标准对中学生的英语写作能力提出了更高也更为具体的要求。但是由于缺乏系统的、循序渐进的指导和必要的同步练习,导致目前相当一部分学生的英语书面表达和沟通能力非常有限,直

4、接影响其进一步的学习。因此,从初中起始年级开始进行英语写作能力的培养不仅重要,而且十分必要。三、提高英语写作能力的原则  (一)渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在英语写作的初始阶段,始终注意培养学生良好的写作习惯,狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后,再要求学生写出小段的文章。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。 (二)多样性原则。坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言,可以进行口头作文,也可以用看图写话;可以改写对话,也可

5、以仿写对话;可以事先写提纲训练谋篇布局,也可以写拓展语段训练发散思维……。从文体上而言,可以写说明文、议论文、记叙文,也可以写书信、便条、通知等实用文体。  (三)结合性原则。坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论,学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识,从而了解别人的思想,再通过说和写来表达自己的思想,让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此,写与听说读紧密结合,进行多元化的能力训练,可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。  (四)控制性原则。坚持写作前的指导,控制学生的汉语

6、语言思维,发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿,而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导,可给出范文让学生模仿以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。     (五)持久性原则。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事,而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备,要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。四、如何在起始年级英语教学中进行写作能力培养。在英语写作训练和能力培养过程中,已有许多老师的成功经验和做法,在此不多做重复,仅谈谈自己在教学过程中的一些想法和做法。(一)、善于利用

7、教材结合写作训练。教科书所编的阅读课文是写作的最好素材,是语言现象的展示厅,是语法规则的解剖室,是文章体裁的示范本。然而,六、七年级的牛津英语教材中,学生所须掌握的句型都是以短小的Dialogue形式呈现,只在每一个Module之后的Moreoralpractice部分会有篇幅较长的对话,通常教师会将之作为整个Module的复习巩固材料来使用,通过朗读,pairwork或Shortplay等形式来检验学生对于Module中所出现的句型的掌握和运用情况。由于起始年级的英语教学以听说为主,只辅以简单的写话训练,并没有

8、写作要求,因此在六、七年级的牛津英语教材中未设有写作练习板块。但在英语测试中英语写作却是不可忽视的一项内容,如果教师在六、七年级英语教学中不加以重视和训练,只是按部就班地到八年级才按教材要求进行写作教学,那肯定为时已晚,学生的英语表达能力将会受到严重地遏制,同时还会连带影响学生理解英语语段、语篇能力的发展,这对学生的后期学习以及终生可持续性发展是极其不利的。因此,在起始年

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。