英语（心得）之对高中英语新课程实施的几点思考.doc

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1、英语论文之对高中英语新课程实施的几点思考　　新《课程标准》强调教学要面向全体学生，因材施教；注重开发学生的智力和培养学生的能力；要求学生学会学习，培养良好的学习策略，形成自主发展的学习习惯和终身学习的能力，促进人的可持续发展；要培养学生的自我意识、竞争意识、创新意识、世界意识，从而提高学生的人文素质。可是如何有效地将这些理念付诸实践呢？本人有下面几点思考：　　一、积极营造英语学习环境，注重培养学生自主能力。　　我们要紧紧抓住新教材语言地道，内容实用，图文并茂，信息量大，注重听说能力的特点，采取多种

2、方式培养和激发学生的学习兴趣，为学生创设和营造一个民主，和谐的学习环境，如课前五分钟的FreeTalk或根据教材内容进行相关的competition,debate或英语小品表演，出英语专题小报或墙报等形式。让学生接触丰富的语言材料，轻松愉快地学习，从而产生最佳的学习状态。　　加强对热身（warmingup）部分的学习，鼓励学生大胆想象和积极思索，激活学生已有的相关背景知识，补充必要的和新的背景知识，这是提高学生对本单元学习兴趣的关键。在课文教学中要注意背景知识的引入，课前可发动学生收集相关资料，并

3、设置问题在课堂上进行讨论，是学生从被动学习知识转向主动对英语语言文化的探究。老师还应该指导学生订阅一些时事性强，涉及面广而又贴近学生实际的英文报刊，以开阔学生的视野。　　为了使学生能接受更多的信息，提供良好的视听环境，营造浓厚的学习氛围，我们应尽可能使用录音机、VCD、电脑及因特网等多媒体辅助教学手段。在学习Theenvironment,Sports,Music等课文的话题时，我们可利用网络资源或一些英语教学原版片对学生进行熏陶，及时下载一些时代感和实用性较强的语言材料，提高学生学习英语的兴趣。　

4、　二、优化课堂教学模式，培养学生创新精神。　　课堂教学是实施素质教育的渠道，也是培养创新能力的主阵地。我们要注重课堂实施过程的“活”，努力探寻行之有效的教学方法，营造丰富多彩的教学氛围，引导学生参与知识形成的过程，充分调动学生学习的积极性，培养学生创新精神。如：重视问答式、讨论式教学，变单向传播过程为师生共同探索求知的双边活动过程；设置问题情境，使学生在发现问题和解决问题的过程中得到提高；鼓励学生大胆质疑，大胆选择新视角、新思路。根据教学内容运用一定的教学形式，将合作精神、团结友爱、爱国主义精神等

5、传统美德的教育贯穿到教学过程中去。如学完课文Sports和Technology后，以“Goodorbadeffectsinthehostcity”和“Hi-tech”sadvantagesanddisadvantages“为题，将学生分成十组，分配任务。通过查阅书籍、杂志和搜索网络信息，写出提纲，然后先在小组内交流，然后每组推荐两名同学在班上发言。他们发表自己的独立见解，每位同学都有展示自己的机会，充分体验成功的喜悦和自身价值。　　三、关注主体发展过程，树立新的评价观点。　　新课标突出了对学生学习

6、过程的形成性评价和终结性评价相结合的原则，既关注结果，又关注过程。让学生进行学前和学后的对比，从语言知识、技能到情感、态度、文化、策略等方面作出行为评价。其目的是鼓励学生在学习过程中不断反思，肯定自己的进步与成绩，找出问题，明确努力方向。　　新教材评价观的改变意味着从学生应该”学什么“到学生应该”做什么“的转变。这种转变标志着对学生能力培养的重视，也是”以人为本“的教育观念在评价上的具体表现。　　新教材要求教师在评价方面要保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境和需要。这样可使学生

7、获得成功感，增强自信心，培养合作精神，从而形成自主学习的能力。　　四、提高教师的自身素质，保证新课标的实施。　　新课标要求教师必须成为问题情景的创造者，学习活动的组织者和促进者，学习过程的指导者和学习有困难学生的帮助者。因此，教师应转变思想、更新观念，坚持与时俱进，以学生为中心，使课堂变成主动探索的园地，鼓励学生保持自己的独特个性，不做权威的代表，而作为学生创造活动的引导者和支持者。提高学生解决实际问题的能力，要做学习型社会的先行者，不断提高专业知识和技能，熟练地使用多媒体教学。总之，新课标实施时

8、要采用新教法、新理论、新思维。教师应该不断学习，提高自身的教学水平，这样才能在教学中做到游刃有余。