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时间:2020-05-13
《英语(心得)之创新教学模式 培养阅读能力.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、英语论文之创新教学模式培养阅读能力 随着课程改革的深入发展,我省的中考题型也在发生转变,例如,今年的《初中毕业学业考试纲要》对英语试题作了调整,在阅读理解部分增加了一篇短文,将答题要求由“选择最佳选项”改为“根据短文内容在规定的词数范围内回答问题”,增加了主观性题目的比重。为此我们不难看出,培养学生的阅读能力,提升学生的阅读水平,已成为英语教学的重要组成部分。通过对《英语课程标准》的学习,我们越来越感到,传统而单一的阅读教学模式难以达到应有的教学效果,不利于学生综合语言运用能力的培养。因此,我们必须转变教学理念,探索行之有效的
2、模式实现有效教学。有效的英语阅读教学可以提高学生的英语综合素质,拓宽学生的发展渠道,提高学生的英语表达能力。 一、培养学生的阅读兴趣,提高学生阅读的主观能动性。 传统的阅读教学只重视对英语知识传统的讲解和英语语言的传授,学生学习的主动性得不到提高。针对这一状况,我们可以将信息技术和网络资源有效融入到阅读教学中,扩大阅读知识面,开阔学生的阅读视野,从而激发学生的阅读兴趣和求知欲,增强学生的阅读信心。在教学过程中,我们可以采取各种各样的阅读方法和形式来组织课堂教学,可以在新课导入的时候让学生听英文歌曲或者视频,提出相关问题,竞猜
3、抢答的方式寓教于乐,使学生参与其中。如我在教八年级上册第七单元阅读文Doyouthinkyouwillhaveyourownrobots?时,先让学生观看机器人的电影片段,然后提出如下问题供学生思考后回答:1.Whatcanrobotsdointhemovie?2.Whatarerobotslikeinthemovie?,以这种方式实现了知识性与趣味性的统一。在精读部分,我让学生观看我运用信息技术剪辑和整合的视频,让学生通过抢答的方式从课文中找出与之相关的单词、短语、句子。学生通过参与互动,激发了学生课堂表现的欲望,进而培养学生
4、自主阅读的习惯。 二、以任务型教学为主线,培养学生良好的阅读习惯。 任务型阅读教学遵循从易到难、层层深入的一般规律,主要分为五个环节:课堂导入、布置任务、参与任务、学习新知、巩固新知、操练运用,体现了《英语课程标准》倡导的“发挥学生主体作用,激发阅读兴趣,促进学生体验参与,形成良好的阅读习惯”之精神。根据阅读课文的材料,我们可以精心设计小问题,而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现,这些问题浅而易懂,学生通过快速阅读,了解材料内容,就能很快找到问题的答案,进而增强成就感。随着词汇、语言点的处理,教师再通过精心设计的
5、部分大问题,引导学生加深对段落的理解、理顺事件发生的顺序、整体把握文章内容,获取中心意思。我们还可精选几个重点段落或篇章,引导学生朗读,在朗读中猜测生词和难句的意思,进一步感受作者的意图。如在教七年级下册第六单元的阅读文章中,我先引导学生看视频、回答小问题、填表格再回答大问题等方式,紧紧围绕任务型教学的五个环节,至始至终地培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语思维和表达的能力。同时为学生提供语言实践的机会,培养学生的综合素养,使阅读教学交际化,较好地发挥了学生的主观能动性。 三、 始终
6、贯穿整体与局部相结合,通过阅读提高学生的综合语言运用能力。 《新课程标准》对英语课程内容和目标做了如下表述:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上,这就要求我们在英语教学中要注重培养学生的综合语言运用能力。它强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生语言综合运用能力。我们在备课时要根据中学生好奇、好动、好玩、好胜的特点,采用多种教学方式和形式,内容力求做
7、到有针对性、知识性、趣味性、层次性,由浅入深,由易到难,循序渐进。教学中不仅要教会学生书本知识,更要教给学生好的学习方法。如在教阅读文时要先教会学生预习的方法,从而减轻课堂上的教学负担。这就要求我们一定要掌握学生,教会他们有效的学习方法,使他们变“要我学”为“我要学”。在教学过程中采用图片、音乐等多种信息手段创造各种情境,给学生以强烈的直观感受,为学生整体感悟文本做好铺垫。此外我还一直坚持用英语组织教学,尽量使用英语,适当利用汉语,使课堂教学英语化,训练听、说、读、写四种技能,最大限度地调动学生的主动性、积极性和学习兴趣,使学生
8、获得必要的英语知识,并最终把知识转化为运用英语的能力。 为了提高英语阅读教学的有效性,教师首先要改变观念,以学生为主体,教师为主导,加强对学生阅读技能的训练和指导,阅读前设计有效的导入策略,拓展阅读面和扩大阅读量,注意培养和保护学生的阅读兴趣,从根本上提高学生
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