英语(心得)之关于音标教学和语法教学的思考.doc

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1、英语论文之关于音标教学和语法教学的思考  很多家长对于在小学阶段是否要掌握音标和语法?为此最近笔者做了一些思考。  1、语音的学习  疑问:在小学阶段要不要学音标?要达到什么样的程度?要不要求会写?  回答:无数个专家的建议,在小学阶段不需要学习音标。那我们是怎么让孩子掌握发音的呢?在小学阶段,完全可以不用学习音标。因为,孩子的感知能力,还没有达到那样的程度,如果学习音标的话,无疑是打击孩子的学习积极性。  例子:老外不会写音标,除了是第一语言的要素以外,更是体现了英语的工具性的特点,在不断的听、说中让学生掌握,而我们牛津教材就为学生提供

2、了大量的机会。  我们的实际语音教学方法:  1、在语境中训练,综合版块的歌谣、歌曲、游戏也提供了相应的训练材料。  2、在课堂用语中复现,一个模块要求学生自己会说的也就几个词,这是很容易做到的。要使每一次训练都有目的。  3、对能借助拼读规则学习的词,要适当进行读音规则的引导,如:black,clock, jacket,sock  Hissocks,jacketandclockareblack.(4BU2)这样的活动会是学生很快感受到拼读规则,都不用我们去讲,学生都会掌握了。语音并不难,只要我们做一个有心人,我们就能帮助学生掌握单词的读

3、音。(鲁子问教授)  程晓堂教授:在引导学生们结合语篇内容,通过讨论理解生词的含义之后,教师引导学生将词汇与图片配对,引导学生们自主地认知生词的含义,培养学生观察图片的能力。这也符合了程晓堂教授所谈到的词汇教学应当遵循的音-义-形的教学顺序,同时活动也不断地挖掘(tap)学生潜在的自主学习的意识与能力。  另外,教材Phonics强调的是自然发音法,要求学生做到:看字读音,听音辨字。在小学阶段,老师们都在往这个方向努力。实际上,学生都能朗读课文,个别老师还要求学生背诵课文。  2、语法结构学习  疑问:学习到什么样的一种程度?如何去学习?

4、  回答:根据课标的要求,有些内容不需要语法规则的讲解,只是感知、积累。一般语法可以到六年级梳理,很多的语法现象,到六年级都可以不讲,不是小学段的要求。我们小学学语文时,一开始并不学习语法,都学到很多内容了,才开始学习语法,在教Howareyou?时,从来不给学生讲这是特殊疑问句,到了后来才告诉学生句型的类型。所以,对于一些语法我们不一定要讲得很“透”,让学生初步感知,学生形成了一定的语感以后,再让学生初步感知语法结构。  我们的实际语法教学方法:在学习到某种语法的时候,让学生自己先自主小结,强化训练,在训练中发现不足,内化语法点,提高学

5、生的实际运用能力。

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