关于小学英语音标教学中的思考

《关于小学英语音标教学中的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果关于小学英语音标教学中的思考　　音标是学习英语的重要工具，是学好英语的坚实基础。不少学生都存在怕记单词的问题，丧失了学习兴趣。熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准确，更重要的可以轻松的掌握记忆单词的技巧，学好音标是可以使学生增强自信心激发其学习英语的兴趣的。因此，语音教学对小学生来说是一项重中之重的知识内容和能力培养内容。为了小学生能够轻松愉快地学好音标、顺利地闯过语音

2、难关，教师们就必须深入分析联盟、研究音标和音标教学。那么，如何将48个国际音标教授给学生，使学生真正掌握并能灵活运用，成为学生的一种能力，是摆在教师面前急待解决的课题。　　一、激发兴趣，提高学习自主性　　新课程要求在小学英语教学中培养学生的学习兴趣，学习兴趣是与成功体验相互密切联系的。作为小学生来说，对于任何新知识都是以好奇心来面对的，但如果在学习的过程中有相当大的困难，必然兴趣锐减，是由于儿童的情绪波动较大决定的。英语是一门外语，对于儿童来说，既好奇，又陌生。学习英语相比其他学科难度较大，而在儿童掌握音标后，可

3、以通过音标来学习新单词，扩大了知识量，为自主性学习提供了前提要素。孩子在这样的自主学习中，得到了成功的体验，学习兴趣也得到了提高。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　二、寻找方法，增加学习毅力　　不管是英语还是汉语，他们都是语言，只要是语言，就有共通之处，我教学中就根据这一特点，找到英语音标和汉语拼音中

4、的许多相似之处进行了音标、拼音对比教学，效果很好，这样不难让学生学好了英语，还让学生掌握了学习英语的方法，培养了学生自学英语的能力。在学生掌握学习方法同时，教师对学生还要加以鼓励，对学生严格要求，要求他们在学习英语的过程中，做到持之以恒；教师在教学中要寻找机会进行语音教学，如给学生不断正音，不让语音退化，严格要求学生阅读英语句子的语调，有感情地进行英语会话、朗读等，使语音教学贯穿整个教学过程，切忌照本宣科教三天打鱼两天晒网。这样，通过不断的训练，语音才会越来越好，学生才能在熟练掌握音标的同时，让音标成为得心应手的

5、工具。　　三、先学习辅音，树立学习信心　　英语中的16个辅音音标/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k//h//r//s//z//v//w/，与汉语拼音比较，不管是在音标的形状上，还是在音标的读音上，都基本相同或相近，有了这样的一个相同或相似，对于学生来说，就可以用学习汉语拼音的一些方法，举一反三，用来学课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性

6、，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　习英语音标，这样就很容易学会了。英语教学中要学生学习掌握的48个音标，通过这样的学习，一下子就解决了16个，学生就会感觉，原来英语音标也不难，很容易学好。从而大大消除了学生的恐惧心理，增强学生学习英语的动力，学生也能很快进入状态，激发想学英语的念头，树立学好英语的信心。通过这种音标和拼音对比教学的教学模式，学生在学习感觉不到陌生并且新鲜有趣，这样充分调动了学生的积极性、主动性，为下一步的教学和练习扫清了障碍。　　四、强化教学形式多样性、趣味性　　老师在备课

7、时，首先要深入了解学生，站在学生的角度，考虑学生学习状况，从他们的年龄特点和心理特点出发，认真钻研教材，设计直观、生动、有趣的教学情景，增强语音知识的趣味性和可学性，使知识“活”起来，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读；通过紧张而激烈的竞赛，充分调动学生的积极性，激发学生学习的积极性和兴趣。　　五、运用卡片，让学生找出所缺的音标。　　小学生学习英语有一个明显的问题，就是单词辨音能力差。在练习或考试中，判断两个单词划线部分字母发音是否相同，或从四个单词里选出一个划线部分

8、字母发音不同于其它三个单词的词，如果学生稍有点音标知识就能做得出。针对单词辨音可以做听音辨音游戏。　　六、小组合作，增加学习记忆课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果