英语（心得）之怎样实施《小学英语空中课堂》.doc

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1、英语论文之怎样实施《小学英语空中课堂》怎样实施《小学英语空中课堂》  “小学英语空中课堂”是我省自主开发的通过农村中小学现代远程教育工程实施小学英语教学的节目。省教育厅为“小学英语空中课堂”投入了600万，仅三年级的空中英语课堂教学光盘就耗资了280万，因此对空中英语课堂的应用省厅非常重视，2007年4月17日-20日，省教育厅基教处专门举办了“湖北省小学英语空中课堂教学指导人员培训”，会上王强副处长反复强调了要利用好“小学英语空中课堂”开设好农村小学英语课程，特别指出在对全省各县市远程教育资源应用评估中“小学英语空中课堂”的应用具有一票否决权。利用“小学英语空中课堂”进行英语教学是

2、农村中小学现代远程教育工程的一种特殊模式，也是课堂教学的一种新的尝试。“小学英语空中课堂”在课堂教学中的使用，无疑会在很大程度上解决目前农村小学英语师资匮乏和水平欠缺的困难，直接有效地实现优质资源的共享。    一、《小学英语空中课堂》的结构步骤目的形式Warm-up（热身活动）营造气氛复习铺垫引入新课歌曲、歌谣、TPR活动游戏、对话自由交谈…Presentation（新知呈现）感知、理解、识记新的教学内容看图或课件听力理解活动带着问题观看课件、VCD活动玩偶表演活动画简笔画，看图讲故事活动设置情景师生对话活动…Practice（趣味操练）模仿、记忆、巩固新语言机械操练：游戏、歌谣、

3、看图替换操练等交际运用新语言意义操练：有信息差的交际活动或游戏Let’scheck（教学反馈）检测学生学习效果听听圈圈、听听标标、听听画画、听听连连、找找说说等Wrap-up（复习总结）总结学习内容，布置课堂延伸活动教师总结，字幕提示主要体现了小学英语课堂教学的基本模式，另外结合了光盘教学的特点。小学英语课堂教学的核心还是3P的教学模式。     二、《小学英语空中课堂》教学人员的角色定位 《小学英语空中课堂》中教学人员分别是一名英方教师Sally，两名中方教师Peter和Lily，还有六名学生。Sally主要负责新知呈现，起示范作用，并进行简单地操练。Peter和Lily负责其它环

4、节的教学工作，有时协助Sally完成新知呈现。六名学生主要起活动展示的作用，配合教师完成教学的各个环节。    对于“教什么”“怎么教”等问题，光盘中的主讲教师处于相对主动的地位。 “教什么”──教学光盘的教学内容，覆盖了义务教育课程标准所要求的所有学习内容；在教学程序的设计上，遵循学生的认知规律，重要的教学环节一个也不少；教学重点、难点的确定是教材编者、各地教研员和一线骨干教师集思广益的劳动成果。  “怎么教”──教学光盘在教学设计和教学方法的选择上，努力体现新课标所反映的新的教育教学理念，以各学科课程价值的实现为依据，强调以学生为主体的教学活动方式，营造探究性的或任务驱动型的学习

5、气氛，铺设形成性的评价线索。同时，教学光盘充分发挥其自身的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。光盘中的执教教师，凭借其个人专业素质和教学能力上的优势，将“教什么”和“怎么教”具体化为生动的、高质量的电视课堂。        综上所述，“教什么”“怎么教”是教学内容与教学的整体设计，课堂上执教的教师有理由服从教学光盘的安排，由光盘引领课堂教学的进程。      在光盘教学中，第二空间的学生的深入的参与，需要课堂上执教教师的导航，学生在学习中的能动角色需要教师的塑造。执教教师在课堂上的作用可简单地概括为导入、导看、导学、导评。即老师充分利用资源及

6、课本，简笔画、录音带、教学用卡、挂图、自制直观教具等辅助手段，以学生为主体，教师为主导，充当好“导演”的角色，充当教学过程中的组织者，观察者，协调者，控制者及咨询者，引导学生在“空中课堂”里主动探索学习。    三、“小学英语空中课堂”的教学原则    1、整体性原则   在教学过程中，必须面向全体学生，始终把提高学生的整体素质放在首位。授课教师需认真反复观看教学资源录像课，准确了解和掌握授课教师与主讲教师的地位和作用，从整体上把握小学英语空中课堂的教学流程及模式。充分利用教学示范，鼓励利用教育资源创新，体会教学观念和教学方式与方法。    2、导学性原则   利用空中教育资源教学改

7、变了教师的教学方式和学生的学习方式，授课教师与空中课堂主讲老师是合作关系，授课教师与学生是合作性学习伙伴的关系。授课教师在课堂发挥着组织者、管理者和学生活动的裁判员、评价者的作用。教师的“导入”、“导看”、“导学”和“导评”贯穿整个课堂活动的各个环节。    3、激励性原则 授课教师对学生活动过程与成果的评价或学生的自评与互评，都应该重评价的激励功能。学生只要有成绩就应该给予肯定、表扬；对不足或错误，给予提示、鼓励、建议或进行商讨。授课教师应当努力促进学生