语文（心得）之等闲识得学案面，灵活多样总是“春”.doc

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1、语文论文之等闲识得学案面，灵活多样总是“春”　　2007年语文学科开始正式推行教学案，回味已走过和正在走的教学案学习之路，令人深思。和以往的教学方式相比，教学案给了我们更大的教学拓展空间，给予学生更明确的学习导向，展示出课堂探究学习的清晰脉络。如何更加科学合理的编制教学案，现结合语文新课程标准和平时编制的具体做法，谈谈本人的一点粗浅认识。　　一、优化学案中的课堂问题设计　　在我们的日常语文教学中，由于没有准确抓住提问的契机，或者不懂提问的艺术，导致了很多提问误区的出现。比如：为提问而提问，过于简单而杂乱，没有

2、思考价值。这不仅让学生的思维得不到训练，还让学生在一个个无聊的问号前疲于奔命。或是提问大而不当，空泛、难度大，在学生的思维还未进入状态，提问的时机尚未成熟之际，就匆忙提出一些较深奥的问题，令学生茫然不知所措。这类提问至多就是帮助教师成为滔滔不绝的讲授者，或者是请学生入瓮的向导，也会使课堂陷入一种庞杂而无序的状态。当学生枯坐冷板凳听教师喋喋不休成为一种常态，当学生绞尽脑汁猜测所谓标准答案成为一种习惯，语文的对话、乐趣已无从谈起。　　在这样的现实面前，减少无效的课堂提问，转变提问的方式就成为摆在语文教师面前的一个

3、严峻课题，适时适度、富于艺术技巧的提问已成为课堂迫切的需要。教学案就义不容辞的担当起了这样的任务。在课文学习这一环节上讲究所提问题应该语言简明，指向明确，让学生一看就知道从何角度去思考，不能大而空，应建立在对文本的正确解读基础上，应与教学目标、重点和难点相吻合，符合教材内容和学生学习的实际情况，有助于学生对文本内容的正确理解。如在教《老王》这篇文章时，我在学案上设计了这样一个问题：文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中又有哪些细节让你印象深刻？让学生通过这一问题揣摩文章语言，进一步品味人物形象，达到了较好

4、的效果。　　二、培养学生的课堂质疑能力　　拿着一张精心编制好的语文教学案自信满满的去上课，有时却会遭遇这样的尴尬：教师激情满怀，学生却了无兴致。课后反思这一现状，因为课堂教学流程和内容已完备的呈现给了学生，使他们毫无探究体验的情趣了。所以，一份教学案不能成为一节课的替代品，学案上问题的设计不能完全取代课堂师生的对话，应该开辟培养学生质疑能力的天地。语文课堂教学的实践证明，为学生营造良好的学习氛围，创设丰富多彩的问题情境，启发学生怀疑，鼓励学生质疑，引导学生释疑，让学生发现问题、提出问题、解决问题这种教学模式，

5、比传统的通过被动的阅读寻找所谓正确答案的教学方法更富成效。学生质疑的过程，实际上就是对教学内容的感知和把握，以及思维得到训练的过程。　　教学中教师要通过创设质疑的情境，将学生置于“问题”的环境中，启发、激励、引导学生积极主动的思考与探索，从而使学生情境中发现问题、分析问题、解决问题。教师创设的问题情境新颖、生动、形象、富有启发性，才能引起学生的共鸣，从而产生强烈的求知欲，使发现问题、提出问题成为学生的迫切愿望。在教《范进中举》一文时，我是在教学案上这样设计教学情景的：科举制度实行了1300多年，选拔了十万名进

6、士，百万名举人，构建了封建社会庞大的官僚群体，推动了社会的发展。但它也给封建知识分子带来了长久而沉重的心理压力。很多读书人对科举的投入是终身的，一旦中举，喜报到处，怪事丛生。一般是听到考中的消息欣喜若狂，疑是做梦。所谓“喜过还疑梦，狂来不是儒。”学生兴趣盎然，从而产生了强烈的求知欲，提出了不少有价值的问题。　　创设问题情境还要贴近学生实际，要充分考虑学生现有的知识水平和生活经验。在学习艾青的《土地》一诗时，学生对诗人用“嘶哑”一词来形容鸟儿的歌喉不能理解，提出了许多问题。我就抓住学生对情感的微妙认识，以当时正

7、在热播的电视剧《天龙八部》来引导，通过讨论游坦之把自己的眼睛献给阿紫的情节进行类比，悟出：“嘶哑”是因为它对土地爱的深沉不停歌唱的结果，学生在会心的微笑中很容易理解了词的内涵。在这过程中，学生的质疑能力得到了充分的锻炼。　　语文课关注的是“人”的发展，而学生形成思想的最初萌芽也许就是对某个具体问题的质疑，所以语文老师要精心呵护学生表现自己想法的意识，哪怕它是一个幼稚的想法，须知正确思想的生成也许就是从这里开始。在围绕教学案学习的过程中，如果我们能灵活对待，定能让生成之花在课堂美丽绽放。　　三、合理有效的课堂延

8、伸拓展　　“语文课程标准”提出，语文课堂教学要积极开发和利用丰富的语文课程资源，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，扩大学生语文学习的视野，提高学生学习运用语文的积极性，从而丰富语文课程的内涵。语文课堂教学日益将拓展作为引导学生研究问题、分析问题，培养学生思维的有效手段，以此实现语文走向生活，走进更广阔天地的目标。作为课堂学习载体的教学案也应该发挥好这一功能。　　缺少拓展性的语文课堂对有强烈