（2014、3、3）智慧与激情的演绎.doc

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1、智慧与激情的演绎相约名师，心中总有一种莫名的向往与喜悦，每一次听完名师们的讲座，都犹如欣赏完一首与众不同的乐曲，给我的心灵带来了如沐春风般的享受。今天，我又幸福地坐在电脑前，用心聆听和感悟窦桂梅老师的《为生命奠基》。看，那富有智慧的精彩演绎；听，那饱含诗意的激情讲述。窦老师的语言打动着我，窦老师的思想牵引着我，窦老师追求完美的境界感染着我，两个多小时的视频讲座，我被她高雅的人格所折服，被她丰厚的见识所吸引，更为她真诚的独白而惊叹。小学语文的路该怎样走？语文的底子该怎么打？语文教学又该如何为学生的生命奠基？立足实践，窦老师提出语文教改中要

2、实现的3个超越：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。这3个超越发人深思，耐人寻味。身为一名语文教师，就要让语文学习焕发生命活力，让语文学习充满成长气息，让语文学习绽放智慧花朵。1、超越教材—给孩子一双慧眼一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀，她涵咏着人性的华彩，提纯着人类的灵魂，同时也是语言艺术的典范。超越教材，不断扩大篇章的阅读，允许学生根据自己的兴趣和需要，选择不同种类的书籍，能让学生多角度，多渠道，全方位从书籍中积累文化知识，间接获得情感体验，生活经验等人生涵养。超越教材就

3、是把教材作为一个引子，引发学生去学习、去读书、去思考。作为一线教师，我们要研究教材，感受教材，组合教材，化用教材，补充教材，完善教材，真正实现超越教材的境界。正如窦桂梅老师所说：你没有钻进去的力量，你怎么会有飞出来的激情啊！2、超越课堂——心灵的洗礼窦老师一再阐述把语文从课堂延伸到学生的生活中去，触及学生的心灵。引导学生去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。如：课下，一起组织红领巾志愿者服务队；到部队夏令营；到农村去体验生活；和学生一起去滑雪，玩老鹰捉小鸡游戏，跳绳，打雪仗等丰富多彩的活动。在玩中、实践中引导学生把看到的

4、、听到的、感受到的活生生的社会现象和生活内容带入自己的课堂，写进自己的考卷，写入文章，编成文集。当真正超越了课堂，把生活的触角和生活的体验都化为语文学习的内容时，我们才感觉真正做到了变教科书是学生的世界为世界是学生的教科书。语文学习成为我们孩子依恋的家，生存的条件，发展的空间。有了这样的语文的奠基，孩子们才真正做到了课堂小天地，天地大课堂。3、超越教师——尊重孩子任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。窦老师强调，要用爱心开启学生心灵的窗户。首先教师要学会微笑，微笑不是大笑，也不是狂笑，正所谓

5、微笑给人温暖，大笑让人害怕。孩子的心灵深处渴望教师播撒爱的种子。每一个孩子都是一个可爱的又极其脆弱的生命体，不堪一击，哪怕是一句不恰当的评价，一个不经意的眼神，都可能让他们从此紧闭心灵之门。他们绝对需要老师放下架子，真诚地交流，需要老师用一颗童心轻松地与她们进行心灵对话。其次，教师要摆正位置，把思考、发现和批判的权利交给学生。赋予孩子一个喜新厌旧的头脑，而不是让学生接受教师的答案。“我们的教育要为生命奠基，为生命……。”窦老师的话句句轻柔有致，却字字敲击着我的心弦。我惊叹！这位中年女教授，竟能将教育和生命紧紧地联系在一起。我第一次对教育

6、和生命陷入沉思：人的一切活动不正是为了让生命更精彩吗？那么我们要为教育做什么呢？教育仅仅是教书育人吗？不，我错了，教育首先要用爱去暖暖地呵护每一颗幼小的心灵，用心去尊重每一个鲜活的生命。