老师，我也要玩文档(7).doc

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1、老师，我也要去玩滨江镇天星幼儿园任婷婷晨间活动开始了，孩子们有的玩穿大鞋、有的玩保龄球、还有的骑扭扭车……象一只只可爱的小精灵活跃在操场上。可丁宁小朋友却与别的小朋友不一样，因为他身患残疾，而且年龄又小走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班老师的我，在平时的活动中，尤其是户外活动，都得给与他更多的关心和照顾，不管我走到哪里，都会随时牵着他的小手，生怕他出什么意外，会遭到家长的刁难。这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，有一种被困久了的小鸟要挣脱束缚的感觉，并且用不清晰的声音对我说：“

2、老师，我也要去玩。”这句话让我心里咯噔一下，我突然对我的这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“宁宁，一定要小心，不要摔倒，不要到人多的地方。”一边轻轻地放开他的小手。在我们平时的工作中遇到象宁宁这样的孩子不是很多，他们身患残疾，而我们老师出于对他的保护，总是不敢放手让他去玩，生怕他残疾的身体再次受到伤害，但他毕竟是孩子，有自己的想法，他们好想像正常的孩子一样跟小伙伴们一起去玩耍、去游戏、而老师过分的关心从一个方面充分说明了老师给予他无微不至的照顾，可我们有没有认真思考一下，你这样的关心是不是泯灭了孩子的

3、童趣，忽略了他的个性发展，这样的孩子虽然他的身体有残疾，可他的大脑发育却很正常。其他孩子想做的事他也想做；其他小朋友想玩的游戏，他们也想去玩。老是这样过度的保护只会让孩子的自尊心受到伤害。他们肯定会不满意老师对他的这种关心和照顾。我们老师应该在照顾他们的同时，慢慢放手让他们去融入幼儿园这个大集体的生活，这样他们才不会觉得自己跟正常孩子有什么太大的区别，幼儿的自尊也不会受到伤害。只是我们老师他们活动时，应多一份关注，多一份照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子懂得关心帮助有残疾的小伙伴是一种美德。