教育呼唤诚信.doc

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1、教育呼唤诚信蕲春县第二实验小学孟卡自古以来，诚实守信被看作一个人的立身之本。孔子说：“民无信不立。”墨子说：“诚心者，天下之结也。”但在社会经济日益发展的今天，虽然“诚信”仍然是衡量一个人道德水准的重要砝码，但在实际生活中，“诚信”一再被人践踏，“失信”已经成为一大社会公害。因此，最近几年来，加强对学生的诚信教育成为更多有识之士的迫切呼声。于是，在课堂中，教师们抓住一切有利机会，引经据典或用身边鲜活的例子，教育学生为什么要讲诚信、如何讲诚信……并期望“诚信”能在孩子幼小的心灵中扎根。那么，实际效果怎

2、样呢？让我们来看看下面的镜头。镜头一：班级卫生检查。某某同学脚边有一张废纸，他视而不见。当检查的学生问这张纸是谁丢的，这个同学却死活不承认。再问周边的同学，都说：不是我。这样的事情屡见不鲜。一次，我明明看见一名学生用餐巾纸擦钢笔。过了一会，我走过去看，那张被墨水染黑的餐巾纸已被捏成团躺在地上。我还是那句话：这是谁扔的呢？那孩子说：“不是我”。我说：“是谁在用餐巾纸擦过钢笔呀？”见我这样提醒，那孩子才极不情愿地弯腰把纸团捡起来，但没有一丝的不好意思。镜头二：家庭作业检查。每天早上，都有检查作业的值日生

3、告我：“老师，xx又没有带作业来，”每天如此。开始我相信他们是没带来，班上几十名学生，偶尔有学生忘记带作业也属正常。有一次，我问那个没带作业的学生：“真的是没带来？是不是没做？”这个学生很自信告诉我：“我做了，在家里。”我让他在书包里找找。他把书包里几本书翻来翻去，我站在旁边早已发现了“那本没带来的作业”。于是，我试探地问：“找到了？”他还是那么坦然：“没找到。”我开始生气了，再一次跟他说：“跟老师说实话，是不是没做？”他还很委屈：“我做了，我妈妈还签了字”。当我从他书包里拿出那本没做的作业本时，全

4、班的同学都望着他。直到这个时候，我才从他的眼睛里看到那么一点不自然。镜头三：学习用品丢失。从一年级到现在，常有家长告诉我：孩子刚买的笔到学校半天就不见。为此，我没有少费口舌，在班会上跟孩子们讲不诚实的带来的种种恶果，我说，如果你喜欢这支笔，可以让妈妈去买，老师帮你买也行。还有孩子提醒说：要是说谎会长出长鼻子。那个时候他们还小，也相信不诚实会长出长鼻子。但是，就算是会长出长鼻子也没人承认自己拿了别人的东西。到现在为止，类似丢笔、橡皮这样的小案子我是一件也没侦破。最近，有一位家长埋怨地说，他早上给孩子一

5、把铅笔，中午回家一支也不剩。为了“侦破”这个“案子”，我对学生说，不管是谁拿了，可以趁我们不注意时放在老师的抽屉里。这一天我除了上课几乎没有去教室，可是，抽屉里就是没有一支铅笔。为了找到证据，我就让这位家长第二天还是给孩子笔袋里放上一把铅笔。这位家长按照我的说法做了。第二天，我一直盯着这位同学的座位，下课我也没离开，但是下午这把铅笔还是不翼而飞了。以上三个镜头应该说是小学生中最为常见的，是芝麻绿豆大的小事，然而，它折射出来的是我们教育缺失，是孩子道德的缺失——一些孩子从小就不诚实，从小就会自欺欺人。

6、面对“失信”已经被孩子们默认为“高尚”的局面，作为教育工作者我们不禁要思考：是什么原因导致学生的诚信缺失，他们从哪里学会了这些说谎本领？也许这样的思考过于简单、过于滞后，也许社会、家庭都应该承担相当的责任，也许这种本能是无师自通或与生俱来的，但是，作为教师不能不思考，作为教育该如何承担改造人、提升人、发展人的社会责任呢？加强学生的诚信教育是我们每一名教育工作者的责任和义务，我们要把诚信教育贯穿于学生生活的方方面面,教师既要言传，也要重身言教；既要立足课堂，又要面向社会；既要从浩如烟海儒家经典中汲取厚

7、重的道德熏陶，又要重视树立当今社会“言而有信”的榜样，努力把诚信教育打造成孩子生命的奠基工程。总之，无论何种形式,都需要要持之以恒，使诚信教育常态化、全方位化。这样，我们的诚信教育才有效果，我们期望的“诚信之花”才会开遍校园的每一个角落。