社会呼唤诚信.doc

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1、3.《社会呼唤诚信》本课目标：　　1．引导学生从现时生活中寻找承诺，了解社会生活中的各种承诺形式。　　2．感知社会各种主体(厂家一消费者、政府一市民，签定合同的甲方一乙方)对诚信的期待；3．知道诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。课时划分：1课时教学流程：　　第一教学流程　　学生调查访问并收集生活中的各种承诺和社会不诚信的事例。　　第二教学流程　　揭示课题第一课社会中的承诺师：上节课，我们一起讨论了关于诚信的一些问题，知道了人无信不立，我们的社会不能没有诚信。今天，我们一起探讨社会生活中以什么样的形式保障和实现信用。(板书：社会生活中的信用)　　活动一：承诺大搜

2、索目标：1.引导学生从现实生活中寻找承诺，了解社会生活中的各种承诺形式。2.感知社会各种主体（厂家──消费者、政府──市民，签订合同的甲方──乙方）对诚信的期待；　　活动二：诚信塑造品牌目标：通过调查和访问，让学生认识到一个单位、企业的生命力不仅在于质量，也在于信誉。活动过程：1．师：企业是怎样用诚信塑造品牌的呢？读一读16页砸冰箱的故事。(课件：出示教材中16页砸冰箱的材料，学生读。)2．师：厂长砸冰箱，技术员认为可降价处理。你是什么意见？赞成砸的坐右边，赞成降价处理的坐左边，拿不定主义的坐中间。(学生按不同意见分成三个大组坐下。)3．师：现在我宣布，关于“砸冰箱可惜吗？”

3、小小辩论会开始。请正反双方各选出三名主要的辩手，并做好分工，这三位同学坐到队伍的最前面。(课件出示：辩论会砸冰箱可惜吗？学生活动)4．师：首先，双方各派一选手陈述本队的观点。(学生活动)5．师：第二步：攻辩双方互相提问、答辩。(学生活动)6．师：第三步：双方总结陈词。7．师：辩论即将结束，现在你赞成哪种意见就站到哪边的队伍中去，咱们看看哪个队赢得了今天的辩论。这个真实的故事发生在海尔集团，从海尔今天的成就你认为砸得对还是不对？所以海尔前任CEO张瑞敏说：“只要我们对社会和人类的爱‘真诚到永远’，社会也会承认我们到永远。”8．(课件：出示新世纪百货商店的图)师：这是我最喜欢逛的

4、商场之一，在这儿购物我非常放心。你的父母或你喜欢在哪儿购物，说说它能获得你们信任的理由。(生说)从大家的发言中你体会到什么？9．师小结：信用既是无形的力量，也是无形的财富。一个单位、企业的生命力不仅在于质量，也在于信誉。第二课社会呼唤诚信活动一：社会诚信面面观目标：知道社会中有很多不诚信的现象，而品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚信为本。活动过程：1．师：在一些企业和商家重视诚信，赢得信誉的同时，社会生活中还存在许多不诚信的现象。请看。(课件：几个孩子围在一起讲不诚信现象)学生一：我的伯伯头发少，有一天，他看了治脱发、长新发的电视广告，于是也去买了几瓶，用了几个月，药水

5、根本没广告中吹嘘的那么神奇，一用见效。虚假广告也是一种不诚信。学生二：前几天，我妈妈在水果批发市场买了一箱进口苹果，回到家打开一看，除了面上一层水果是进口苹果外，底下的全是贴了进口标签的一般苹果。以次充好，欺骗消费者，真是不诚信。学生三：有一天，我在家门口的一个小超市买了一袋小食品，回家一吃，发现变味。再仔细看包装袋，发现已经过了保质期。过了保质期的食品仍然在卖，商家不诚信！2．师：你们观察到的社会上不诚信的现象还有哪些？(学生交流。)3．师小结：社会中不诚信的现象真多，咱们真的要学会分辨真假，保护自己。　　活动二：面对社会中的不诚信目的：通过活动知道和识别社会中不诚信的种种

6、表现，学会不上当受骗。活动过程：1．师：面对这些不诚信，咱们该怎么做呢?有位同学是这样做的。(课件：录相，一位同学买了过期的食品，拿回去找商场退货，别人不承认是在他们那儿买的，可他拿出了收银小票，顺利地退还了食品，索赔成功。)2．师：面对社会生活中的不诚信，聪明的小学生保留收银小票成功索赔，保护了自己的利益。你或你的家人在遇到类似情况时，是怎么做的？结果如何？(生交流。)3．师小结：同学们都成了聪明的消费者。我们都知道不诚信会对消费者带来伤害，所以要学会识别不诚信现象，并用恰当的方法保护自己，就可以保证生活不受影响。　　活动三：打造社会诚信目标：关注社会诚信问题，愿意为打造诚

7、信社会出一份力。活动过程：1．现在，我国已加入了WTO，社会各行各业中流行这样一个说法：“诚信是金”。然而社会中却有一些行业在诚信方面存在问题。有些企业已经意识到，并开始打造。我们看教材17页“温州鞋业兴与衰”的材料。请大家思考并交流：“为什么一时一事就能毁掉温州的信誉，而重新建立信誉要花二十年的时间?”(课件：出示教材17页中“温州鞋业兴与衰”的材料。)2．学生读材料后，全班讨论交流。3．师小结：对，许许多多的事例都证明了一点──“诚信是企业的生命线。”一件不好的事可能毁掉一个企业。而良好信誉的建立不