对课堂操控力的理解.doc

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1、对课堂操控力的理解一个优秀的教师除了要有先进的教学理念作支撑，还需要我们内外兼修，既要重视外在的形象的修饰，表情生动，又要重视语言的锤炼，气质的培养，肢体语言的优雅。满口方言、土语，浓重的口音、过于激昂或平淡的语调都会分散听课人的注意力，影响教学效果。而得体的服装，抑扬顿挫的语调，亲切的肢体语言却可以拉近和学生的距离，“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”，我们教师首先要注重个人素质的培养。当然，一节课是否成功关键还在于两点，其一，是精彩缜密的教学设计，其二，是高超的课堂操控力。一节课好不好，教学设计是灵魂，而课堂操控力

2、是活力的源泉。所以就课堂操控力谈一下自己的一点拙见，仅供大家参考。课堂操控力，顾名思义，它的意思就是一个教师能够让孩子们在自己教育教学指引下，进行直接有效的学习。对课堂的驾驭能力是教学中的一项重要能力，也是老师组织课堂，完成教学任务，达到教学效果的前提，没有好的课堂操控能力，就算是你有多么渊博的知识，多么聪明的头脑，多么巧妙的教学设计，也会事倍功半的。课堂操控力的重要性具体体现在两点上：第一能够保证教学活动的顺利进行；第二、能够保障教学目标的有效完成。那么教师如何提高自身的课堂操控力，完美驾驭课堂呢？1.教师要提升自身崇高素养：上课

3、时面带微笑，声音响亮、清晰、有穿透力、有号召力、有吸引力，有亲和力，精神饱满地开展教学活动，不要把生活和工作中的不快带入班级，影响你的教育教学。2.不断和学生进行眼神和思想交流：和学生进行眼神交流不仅可以集中学生注意力，而且还可以通过学生的表情看出学生是否能很好接受学习内容。教师还可以根据从学生内心世界获得的反馈信息，灵活调整教学方法，保障课堂的顺利进行。3.教师要做学生学习的引导者、组织者、合作者，尤其是教师的引导工作必须做到位：不要什么问题都亲力亲为的，要给学生设立悬念，打下铺垫，吸引他们注意力。教师可以通过眼神、表情、动作一步

4、一步地进行引导启发，争取让学生能自己将问题的答案或者解决问题的方案说出来，然后进行及时的表扬和奖励，这样不但可以培养孩子们的创造性思维，更主要的是可以调动他们的学习自主性，让他们乐学、爱学，不再把学习当做一种负担，而是当成一种提高自身能力的动力源泉。4.放开手脚，让孩子们进行自主合作探究学习，寻求问题的解决方法，然后让孩子们进行自我展示：这样不仅可以让孩子们都想在其他同学的面前表现一番（符合儿童心理），而且从另一个层面培养了孩子们深入思考，学会互助的能力，更主要的是能够更加有效地挖掘孩子们的自身潜能，让他们的学习潜力达到最佳状态。5

5、、设置合理的奖惩措施：合理的奖惩措施可以有效提高学生积极性，从而有助于课堂的有序进行。在进行课堂教学活动中，教师对表现好的学生给予及时的表扬，学生可以以其为榜样，进行更好的学习活动。对于学习活动不认真或者消极对待的学生，可以在课堂教学上的总结部分，诙谐幽默地点评一下，（绝不是大声的呵斥，讽刺挖苦，体罚等）让孩子感受到老师既没有因为他的消极态度而狠狠的批评他，又让他清晰地感受到他与其他孩子之间差距，让他们自己从内心深处有了学习的冲动，这样才有事半功倍的效果。课堂操控是一个动态的过程，一个好的教师能够将自己的课堂操控力调整到最好，这样的

6、课堂是有灵性的、有活力的、有吸引力的，这样的教育教学是更加行之有效的。