家园合作培养幼儿的自理能力.doc

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1、家园合作培养幼儿的自理能力一、幼儿园方面：1.在一日活动中培养幼儿自理能力。幼儿园一日活动中贯穿着幼儿生活自理活动如：小便、洗手、吃饭、吃点心、午睡等，因此我们要重视幼儿一日活动中的常规活动，很好的利用这些机会锻炼幼儿的自我服务能力。在这过程中我们可以根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，如：小班幼儿，我们老师可以利用儿歌的形式，使幼儿在掌握儿歌的同时，掌握操作的自理能力的步骤，从而培养了这方面的能力。对于中大班的孩子，我们可以利用竞赛、展示、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。如：针对大班有些孩子不

2、会脱衣服，我们就采用榜样教育的方法，请他看一看别人是怎么做的，向会脱的小朋友学习，并对他的点滴进步进行表扬。2.利用教学活动培养幼儿自理能力。利用形象的教学培养生活自理能力。在组织活动中，我们注意寓教于乐，运用生动形象的教学形式，使幼儿学习生活自理技能，如：故事《漏嘴巴》，让孩子在体验故事情节的同时，了解不应该做漏嘴巴，从而督促幼儿改掉不良习惯，养成吃饭不掉饭粒的良好生活习惯。又如针对小班孩子不会漱口的问题，我们的老师结合了一个“儿歌”的学习活动，帮助幼儿学习漱口，掌握s漱口的方法步骤。总之，在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老

3、师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。3.利用游戏活动培养幼儿自理能力。幼儿自我服务的内容，如单纯的进行讲解、示范，幼儿学习起来感到枯燥无味，这并不符和幼儿特点，游戏是幼儿最喜爱的活动，针对这一特点我们将生活自理融于游戏中。在游戏活动中，老师利用了区角活动、角色游戏等多种形式，培养了幼儿生活自理能力。如：在生活区，让幼儿练习扣扣子，系鞋带等培养幼儿自理能力。实践证明，在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个十分有效的途径。4.加强班内老师对幼儿生活自理能力培养的配合。培养好的生活自理能力，需要各方面的配

4、合，我们班内的教师加强合作，特别是在午睡前后给小班孩子穿脱衣服是个很大的工作量，我们老师总是在几张床铺间走动，不时提醒，小朋友分清衣服的前后，提拉里面的衣袖等，注重个体差异对能力弱的边帮边教，对个别孩子的点滴进步及时表扬，鼓励幼儿动手操作。我们班内三位老师还达成了一个竞赛内容，比比分管的孩子哪些穿得快又好，老师们积极开动脑筋，想出好点子，帮助孩子提高生活的自理技能。每周有一个重点的教学内容，让幼儿在不断的重复练习中加以巩固二、家庭方面：幼儿往往有这样的现象，在幼儿园形成的良好习惯，回到家里就完全改变了，一些幼儿力所能及的事情，则被

5、家长取而代之，因此，幼儿生活自理的培养，必须有家长的支持和配合，才能收到良好的效果，如果忽略了家庭教育，那么幼儿园的教育只会功亏一篑因此，做好家长工作，使家庭与幼儿园形成合力共育是培养幼儿自理能力的关键。1.形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展。良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。因此，家长必须树立正确的教育观念，才能让幼儿有一个良好的家庭教育。目前，在我们家长中，存在着比较严重的错误观念：1、重视智力因素，而忽视非智力因素的教育。他们往往非常注重对自己孩子知识学科方面的教育，而对于

6、生活自理能力等一些非智力方面是可有可无。2、重视幼儿园教育，忽视家庭教育。家长是孩子的第一任教师，是幼儿教育的重要实施者，只靠幼儿园怎么能使幼儿得到健康成长。3、家长教育方法理念不当。如许多家长在幼儿自己穿反衣服，，将鞋带团成一个死疙瘩都是采取批评、惩罚等负面教育的形式，这样就伤害了幼儿的自尊心，从而不利于幼儿发展。所以，要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。2.在生活中培养幼儿生活自理能力。要培养幼儿的生活自理能力，就应给予幼儿学习锻炼的机会，家长应抓住这些点滴机会，恰似拱土稚嫩的小芽

7、，精心扶持细心培育就能长大。在平时家中，家长对于一些孩子自己的事情可以试着让孩子自己做，如：洗手、穿脱衣服等；家长还可以让你们的孩子试着帮你们做一些力所能及的事，如：拿筷子、摆凳子等；而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，这样持之以恒，你们孩子的自理能力自然会得到发展。3.家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步。家长还要关心孩子在幼儿园的发展情况，经常与孩子的本班老师沟通，了解孩子的发展，了解幼儿园的要求，配合幼儿园要求一致的对孩子进行教育。这样就会使教育取得良好的效果。三、注意点：1.在培养幼儿生活自理能力时，无论是

8、老师还是家长，都要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。2.在培养孩子生活自理能力过程中，如果孩子碰到问题或发生错误行为，作为老师和家长一定要采用正面教育如：鼓励、激励、表扬等形式，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。3.对孩子生活自理能力的教