《翠鸟》的教学设计.doc

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1、基本信息课题北师大版小学语文三年级第六主题单元《翠鸟》作者及工作单位李颖株良镇中心小学教材分析本课是北师大版小学三年级第六主题单元中的一篇主体阅读课文，主要是通过对鸟的外形和动作描写，从而体现出翠鸟的美丽以及捕鱼的能力，表达出作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与它们和谐相处的意识。学情分析1、从三年级的学生的作业情况来看，他们识字是并不会太仔细，这就需要花更多的时间让学生能积累更多的字词。2、本阶段的学生还不能根据上下文理解重点字词，着就需要多多练习。3、学生最难理解本课中的写作手法和特点。教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写

2、16个词语。会用“机灵”、“愿望”造句2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明，并能在写作中运用。 教学重点和难点 1、抓住描写翠鸟的外形和活和特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。2、学习作者的观察顺序和写作方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？喜鹊、麻雀、鹦鹉等引出下文二、初读

3、课文，尝试阅读1、检查预习：指名读课文，纠正读音2、学生自由朗读课文，回答从课文中读出哪些有关翠鸟的知识？3、听教师范读，要求学生完成：给自然段加上序号，找出哪几个自然段介绍了翠鸟的外形?并说说你喜欢哪儿？1、赤、衬、衫读成平舌音翁读成“wong”。2、红色的爪子，绿色的羽毛，嘴又尖又长……3、完成以上任务。1、纠正读音。2、学生学会从文中找出知识点。3、为接下来的学习做准备。三、提出尝试阅读目标1、引导学生找出作者的观察顺序。2、了解翠鸟的特点1、有感情地朗读第一自然段找出描写翠鸟的段落，再根据内容找出观察顺序引导学生体会作者是如何抓住事物的特点

4、四、重点尝试学习第一自然段1、读第一段中的第3、4、5、6句回答问题。2、并理解“鲜艳”一词的含义。学生填空回答这几句的主要内容。学生学会阅读五、重点学习第二、三自然段1、学习第二自然段①“贴着水面疾飞”说明什么?②“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上。”说明了什么？③体会“一动不动”的含义。2、学习第三自然段①学生自读课文，找出翠鸟活动的两个特点。②讨论交流翠鸟捉鱼的本领与其外表的关系3、过渡：引导学生喜爱翠鸟，从而保护翠鸟。①学生回答：快②回答：快、轻③回答：注目，善于抓鱼④眼睛尖锐，行动敏捷⑤喜欢翠鸟，以后会保护鸟类层层递进，让学生讲，直到学生明白保

5、护动物这一道理。六、回顾全文，迁移拓展1、总结本课的写作特点。2、比较两种写作形式，找出好的那句并说出好在哪里。3、作业布置，根据本课的写作特点，写出一篇好的作文。①抓住事物特点②按照一定顺序③运用比喻、拟人等修辞手法写作④语句连贯教学生如何写好作文板书设计外形动作爪子红色迅速敏捷羽毛颜色鲜艳疾飞一眨眼身体小巧玲珑蹬开像箭一样飞过去眼睛透亮灵活叼起贴着嘴又尖又长只有……还……还…… 学生学习活动评价设计结构安排合理，过程流畅，抓住了翠鸟的外形特点以及捕鱼的本领，能使学生在学习课文中学会按照一定的描写顺序写作，并且能培养学生爱护动物的好习惯。教学反思

6、本课上完之后觉得学生还是较好地吸收了课本上的知识，我在讲课时加入了一些写作的方法，学生可能还不会应用，以后多加练习会好些。总之，本课教学总体良好，布置的作业也能很好地完成，达到我预设的效果。