《木兰从军》教材解读.doc

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1、木兰从军》教材解读（一）教材解读：这一单元来说,一共有4篇课文,归纳4篇课文的主旨,不外乎一点,那就是孩子对父母的感恩,是从写孩子的所作所为来说明母爱父爱的伟大。那如果把《木兰从军》的“文眼”在定位到英雄上,是不是,有点偏颇主题了呢?《木兰从军》一课的"文眼"是“女英雄”：一、在矛盾冲突中塑造女英雄现象，如对父母的以孝为主的深爱、对弟弟的怜爱和对国家的热爱的这一些列爱的环境矛盾冲突中突出了木兰挺身而出，代父从军，女扮男装，表现了她顾惜老父的孝心、体恤小弟的爱心、为国分忧的忠心，在我们面前树立了一个可亲可敬的奇女子的动人形象。二、在平静的和平

2、生活中塑造英雄形象战事发生了，木兰披挂上阵，为国分忧；战事结束了，木兰并不居功自傲，回到家乡恢复女装，过上宁静生活——这才是英雄本色!那么,围绕这个“文眼”，引导学生逆向思考,一起从结果去找原因，具体做法是：1、先粗读一遍课文.思考:通过读课文,你都了解了什么?生答可能很多,但一定会有她是一个女英雄这类的说法.2、她为什么会成为女英雄呢?她做了什么事,被大家认为是个女英雄呢?请同学再去读课文,然后把你的想法说出来.生答也可能很多,但一定会有她女扮男装、替父从军这类的说法.3、她为什么要去女扮男装、替父从军呢?做为一个女人,是什么原因让她做出

3、这个决定的呢?同学再读课文,然后把你的看法和大家交流一下.生答也可能很多,但一定会有替年迈的父亲之类的说法,4、为什么年迈的父亲还要出去打仗呢?到底出了什么事,还要让一个老人上战场?生再读课文,然后展开讨论.到这个时候,课文基本读了4次,学生应该有了较强的理解力了.5、这么一个女英雄,在军队中被人识破了吗?为什么?胜利回来后,她的变化为什么给战友们一个意外呢?生自由讨论.6、小结一下.